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부 국어과 수업전문가로 거듭나기
사 질적 분석
....
1)
질적 분석의 주안점
교육 현장에서 학생들을 직접 가르치고 있는 교사들은 교육학 이론이나 교수
법에 관한 연구
물이나 서적을 대할 때마다 적지 않은 어려움에 부딪치게 된다.
교육학이나 교과교육에 관한 연구가 어느 정도 활성화되고 교육과정 개발이나
교과서
편찬 학교 단위의 교육과정 및 교구 개발 등이 적극 장려되고 있는 현
상황에서도 교육 일선에 있는 교사들은 늘
답답하다 여러 가지 좋다는 교육
이론들 속에서 학생들에게 가르
쳐지고 있는 학습 내용들이나 방법들은 어떤 의
미가 있으며 그것들이 학생들에게 미치는 영향은 어
떠한 것일까
계속적으로
쏟아져 나오는 연구
물들은 수량적 근거 자료를 내세우며 효율적 방안이나 얼
마간의 성과를 내세워
왔지만 그것을 현장에 적용하는 데에는 많은 어려움이
따른다 또한 그것이 학습자 개개인에게는 어
떠한 의미로 변환되는지 어떤 효
과를 발휘하는지에 대한 정보는 알 수
없었다.
그 동안 우리나라의 수업 분석 연구는 우리 교육 현장의 진정한 파악과 이해
없이 국외 이론 중심으로 행해져 왔다 물론 서구의 여러 나라들은 일찍부터
보다
효과적인 수업 분석 방법을 위해 연구해 왔으며 그러한 결과들을 축적해
왔다 하지만 우리의 현장에 대한 관찰과 이해가 없이 전혀 다른 문화를 가진
나라의 분석방식과 내용을 따르거나 우리에게 적당한지 아닌지도 모르는 분석
방법을
익히고 사용해 보느라 많은 노력이 소모되었고 시행착오를 겪어왔다.
일반적으로 소개되어온 언어 상호작용 분석 언어 흐름 분석 과업집중 분석
등 계량적인 양적 분석 중심의 수업 분석은 수업의 질적인 내용을 분석하기 어
렵다.
국어교과에서의 질적 분석은 보다 국어교육의 본질에 접근하도록 하는 방법
으로 양적 연구에서는
얻기 힘든 국어교과의 본질을 둘러싼 문제들에 좀 더 구
체적이고
총체적으로 접근하는 것을 가능하게 한다.
특히 국어교과에 대한 분석은 우리의 언어를 학생들에게 교육하는 것으로 다
른 어
떤 교과보다도 우리 교실의 현상들을 정확히 이해하고 행해져야 한다 국
어교육 현장에서 벌어지는 현상과 학생들의 반응 그리고 그 속에 숨
겨진 심층
적인 의미를 파악해야 한다 그리하여 왜 이 방법이 학습자의 국어 활동에 도
움이 되었으며 학습자는 어떠한 국어사용의 반응을 얼마만큼 보이는지 알 수
있게 된다 이러한 바탕위에 국어교육의 내용이 결정되고 교수 방법의
효율성
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