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부 수업 분석과 수업 컨설팅
또는 과 사이에 을 기록한다 이것은 학생이 바뀌었음을 의미한다
8
8
????
14
9
3
’, ‘
그래서 와 같은 말을
하면 와
9
9
사이에 를 기록한다
2
????
15
학생에게 창피를 주거나 학생을 비꼬는 것이 아닌 교사의 농담은 항목
2
으로 분류한다.
????
16
윤리적인 질문은 진짜 질문이 아니며 강의는 기술이기 때문에 제 항목
5
으로 분류한다.
????
17
교사의 좁은 질문은 그 다음에 로 기록하는 전조이다
8
????
18
교사의 질문에 대하여 여러 학생이 한꺼번에 대답하면 로 분류한다
8
이상 제시된
18
준칙은 외워두면 좋겠지만 한 번 정독을 한 후 실제 상황에서
일어난 사안에 대하여 반성적 활동으로 되짚어 보며 은연중에 숙달될 수 있도
록 하는 것이 좋을 것이다.
4)
신뢰도 계수의 산출
Flanders
의 언어 상호작용 분석에 있어서 관찰기록이 잘못되어 있으면 그 해
석을 믿을 수 없기 때문에 같은 수업을
2
인이 관찰하고 분류항목별 빈도수의
일치 여부를 확인하여야한다 이러한 신뢰도 계수를 스콧 계수라 하는 데
0.85
이상이 되어야 모두 믿을 수 있다고 본다 따라서 함께 관찰한 교사와 스콧계
수를 다음과 같은 방법으로 확인하여야 한다.
<
-1>
스콧계수
분류항목 관찰자 A 관찰자B
비 고
1
12
9
3.3
2.1
1.2
0.073
2
3
4
0.007
3
24
34
6.5
8.1
1.6
0.533
367
421
100.2
100.1
11.0
24.76
<
-1>
의 스콧계수를 해석하면 다음과 같다
분류항목
: Flanders
1 - 10
항목
%A :
관찰자 의 각 항별 빈도수를
로 환산
D% :
관찰자 의
에서 관찰자 를 뺀 절대값
????
% : ( 3.3 + 2.1 ) ÷ 2
의 제곱
= 7.3
0.073
(100 - 11)- 24.76
스콧계수 :
0.85
100 - 24.76
11

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