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수업전문가로 거듭나기
수업자
해법의 다양성을 내포하고 있는 개방형 문제를 활용한 개방형 학습법
은 수업 중에 개방형 문제를 활용함으로 학력이 낮은 학생이나 학력이
높은 학생도 자기 실력에 맞는 해법을 찾게 되어 자력으로 해답을 찾
았다는 성취감이나 만족감을 줄 수 있습니다.
○○
학습자 수준에 맞는 활동량인가에 대한 수업자의 의견을 들었습니다
여기에 반하는 의견이나 의문이 가는 점이 있으면 말씀해 주시기 바랍
니다.
○○
학습량이 좀 많은 것 아닌가요 개방형 문제라서 한 문제 푸는데도 시
간이 많이 걸릴 것 같은데 학습문제가 문제나 됩니다
3
수업자
많지 않습니다 개방형 학습법은 모든 답을 찾아야 하는 것이 아니라
학생들의 수준에 따라 답을 찾는 가지 수가 다르므로 자연히 수준별
학습이 되고 시간 안배도 가능하게 됩니다.
○○
그래요 그렇다면 학습량에 대해선 걱정하지 않아도 된다는 소리군요
수업자
또 일찍 끝난 학생들은 심화 된 발전문제를 풀기 때문에 걱정할 필요
가 없습니다.
(....................
이하 생략
....................)
<
협의 결과
>
협의 전
협의 후
학습할 개방형 학습문제
수준별
원안대로 활용하기로 함
를 세 문제와 발전문제
학습
한 문제 제시함
9)
수업 집단 조직
수업자는 수업 집단을 이질집단으로 조직하였다 이에 대해 협의회에서는 본
수업이 이질 집단으로 조직하는 것이 가장 효율적인가 아니면 다른 집단으로
조직했을 때 어떤 장단점이 있는지에 대해 협의하고 가장 합당한 수업집단을
조직하기 위하여 논의하였다.
수업자
집단 조직은 이질 집단으로 조직한 이유는 개별 활동에서 개인이 다양
한 해를 찾아보고 모둠활동을 통해 다른 친구들의 해를 나와 비교함으
로써 사고의 확장을 가져 올 수 있기 때문입니다.
○○
개방형 학습을 위한 학생들의 좌석배치에 대한 수업자 의견을 들었습
198

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