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수업전문가로 거듭나기
2)
수업분위기 분석의 실제
가 분석을 위한 사전 준비
))))
수학과의 개방학습법 수업모형 파악
개방학습법 적용에 대한 학생들의 수학수준에 대한 면담
수업 관찰자 정하기
교감
2 ,
명 경력
10
년 미만 교사
1 ,
명 경력
10
년 이상
20
년 미만 교사
2
5 )
나 학생 실태에 대한 수업자와의 면담
))))
1
학년부터
3
학년 현재까지 담임을 하였으며 학생들의 수학 수준이 고르고
개방형학습법은
2
학년부터 적용해왔음
수학교과를 타교과에 비해 제일 흥미 있어 하고 학습참여도가 적극적인
학생이 많음
다 수업분위기 분석도구 및 활용 절차
))))
수업분위기를 알아보기 위해
28
쌍의 상반된 형용사로 짝 지워진 각 문항
제작 변영계의 컴퓨터를 활용한 수업 분석
3.0ver
활용하여
4
명이 데이터를
종합함)
각 문항은 상반된 형용사를 좌우로 놓고 그 정도를
5
단계로 나누어 관
찰 기록
수업분위기 관찰지에 체크된 점수들을 프로그램에 입력하여 네 가지 수업
분위기 유형별로 수업자의 특징 알아보기
라 분석 방법
))))
?수업분위기 분석은 관찰시간을 수업 처음부터 끝나는 시각까지 관찰하며
28
개쌍의 형용사들로 이루어진 항목을 체크한다
. 28
개 항목은 크게
4
가지
창의성 활기성 치밀성 온화성 핵심에 초점을 두고 있으며 수업에서 많
은 교사들이 관심을 가지고 있는 분야를 분석 도구로 활용한다.
수업분위기 분석법은 수업분위기의 각 범주에 해당되는 형용사의 쌍을 읽
어서 숙지하고 이 형용사들을 기억하면서 수업을 관찰하고 기록하여 계산
한다 수업분위기 관찰지에는 관찰하고 난 후 받은 느낌을 함께 표기한다
분위기 관찰과 분석
수업을 관찰하고 체크한 분위기 관찰 결과는 그림
-10]
과 같다
230

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