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부 수학과 수업전문가로 거듭나기
둘째 주요 활동 자료가 수업 주제 및 수업모형에 맞게 수업목표를 도달할
수 있도록 학습자료 투입 시기 및 활용 방안이 철저히 계획되었는지도 확인해
야 한다.
셋째 학습의 위계성을 고려하고 수학적 창의력 및 사고력을 신장시킬 수 있
는 심화보충 자료가 적절히 활용되었는지도 분석되어야 한다.
바 과업집중 분석
....
1)
과업집중 분석법의 주안점
교사가 매 수업마다 고민하는 점 가운데 하나는 바로
어떻게 하면 학생 모
두가 수업에 열중하게 할 수 있을까 하는 것이다 특히 수학교과에서는 더욱
그러하다 수학에 흥미가 있고 재능이 있고 높은 학업 성취를 보인 학생은 수
업 집중도가 높은 반면 수학에 흥미와 관심이 적은 학생은 문제 해결 시간이
길어지고 점점 자신감을 잃어가는 경향이 있다.
수학과의 특성은
타 교과목에 비해 위계성이 있고 단계를 중시하고
개개인의 학업 수준 차이가 크다.
그래서 수학과에서 과업집중 분석법을 활용하는 것은 학생의 수준에 맞는
지도 및 학습을 위한 필수적인 활동이라 할 수 있다.
학생 개개인의 과업집중에 관한 객관적인 자료 제공
과업집중
분석법
수업의 질 향상을 위해 가장 적합한 정보 제공
가 분석 대상 학생의 좌석 배치
))))
창문쪽
) TV,
컴퓨터
교사용 책상 복도쪽
◈양
○○
◈ ○○
☆ ○○
○○
◈ ○○
☆ ○○ ◈김○○
▲ ○○
◎김○○
◎ ○○ ◈김○○
◈이○○
◎ ○○
☆ ○○
◈ ○○
학급
◈ ○○
○○
◈ ○○
○○
문고
☆ ○○
◎ ○○
○○
◎ ○○
◈ ○○
그림
-14]
과업집중 대상 학생의 좌석 배치도
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