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수업전문가로 거듭나기
? ○○
당당하게 발표를 하며 수업시간 내내 자신감있게
95%
의 과업집중
도를 나타냈다 공상이
1
회 있기도 하였으나 미리 과업을 마친 후
남는 시간에 기다리는 시간을 보낸 것으로 관찰되었다.
개방형 접근법에 따라서 수업자는 학생들로 하여금 다양한 해를 구하도록 설
명 후 충분한 시간을 부여하였으며 그 시간에 철저한 사전 계획에 의한 궤간
순시 및 개별 지도를 함으로써 과업집중에 접근하고자 하였다.
3)
과업집중 분석법 발전 방향
개방형 학습 접근법을 기반으로 한 본 수학 수업은 학생의 수준을 고려하여
자기의 능력에 맞게 진행해 나가도록 구성되어 높은 과업집중도를 나타내었다.
또한 잉여 시간이 있는 학생이 있었음에도 소마큐브와 탱그램과 같은 창의성
신장 수학 교구를 준비해 두어 시간을 낭비하는 사례가 발생하지 않았으며 자
기 주도적으로 심화 학습을 하는 여건을 조성해 주었다.
타 교과에 비해 위계가 있고 개인차가 큰 교과인 수학 수업에서 과업집중도를
높이기 위해서는 다음과 같이 네 가지 요소로 체계화할 수 있다.
1.
수준에 맞는 과제의 제시
2.
수학 수업 기술
3. 잉여 시간에 대한 사전
수학과 과업집중 향상을
철저한 자료의 준비
향상에 대한 연구
위한 요소
4.
수학 교과 내용에 대한 지식의 축적
그림
-16]
과업집중 향상 요소
사 질적 분석
....
1)
질적 분석의 주안점
수업 분석은 교수 개선에 도움을 주기 위하여 수업 사태에 관한 증거를 체계
적으로 수집하여 이들 자료를 분석하는 활동으로서
, ‘
어떤 수업이어야 하나 어
떤 방법으로 가르쳐야 학습 효과를 높일 수 있느냐 에 대한 해답을 얻으려는
데 그 목적이 있다 수업 분석의 방법에는 계량적인 접근 방법과 질적 접근 방
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