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수업전문가로 거듭나기
말하기 듣기에서는 일상적인 생활에서 찾을 수 있는 화제와 문학 작품에서
얻어 낼 수 있는 공감되는 화제를 선정하여 그것에 맞게 대화를 주고 받을 수
있는 활동으로 구안되었다.
읽기에서는 초등학교 저학년 학생들이 문학 작품에 흥미를 가지고 즐겨 읽는
태도를 지니도록 하기 위하여 설정되었다.
쓰기에서는 일상생활의 경험이나 들은 이야기에서 환기되는 생각이나 느낌을
글로 써 보는 활동으로 구성되었다 자신의 삶을 되돌아보고 이야기에 나오는
인물에 대한 생각을 표현해 보며 주위의 사물이나 사람에 대한 생각과 느낌을
문학적인 형태로 자연스럽게 나타내어 보도록 하였다.
단원의 학습 목표 및 학습 내용 요소
구분
말하기 듣기
읽기
쓰기
말하기
상대의 흥미를 끌
문학
작품에 흥미를
쓰기
자신의 생각을 문장
교육
수 있는 화제를 선정하여 말
가지고 즐겨 읽는 습관을
으로 정확하게 표현한다.
과정
한다.
지닌다.
문학
재미있는 말이나 반
내용
말하기
대화의 흐름에서 벗
복되는 말을 넣어서 글을
어나지 않게 말한다.
쓴다.
대단원
이야깃거리에 알맞은 내용으
시나 이야기를 즐겨 읽고,
생각이나 느낌이 잘 드러나
학습
로 이야기를 나눌 수 있다.
생각이나 느낌을 나눌 수
게 글을 쓸 수 있다.
목표
있다.
이야깃거리에 알맞은 내용인
문학에 대한 흥미 보이기
느낀 점을 글로 쓰기
학습
지를 생각하며 말하기
문학을 즐겨 읽는 습관
이야기 주인공에게 글쓰기
내용
우리 몸의 여러 부분을 이야
갖기
친구가 쓴 시 읽기
요소
깃거리로 하여 친구들과 이야
문학적 경험에 대한 반응
친구의 모습을 글 시 로 나
기 나누기
보이기
타내기
위에서 살펴본 바와 같이 넷째마당 아름다운 꿈을 가꾸어요 라는 대단원에서
는 생각이나 느낌 을 문학적인 형태로 자연스럽게 나타내어 보도록 되어 있다
마 교수학습 계획을 위한 탐색
????
대단원 중 본시와 관련된 읽기 영역의 교수학습 계획을 위한 탐색 내용은 다음
과 같다.
1) 왜 가르치는가
왜 가르치는가?
이 대단원에서는 문학작품을 즐겨 읽는 태도를 가질 수 있도록 하기 위하여
설정된 단원이다 이의 근거를 이루는 교육 과정의 내용은
시나 동화를 즐겨
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