총 276페이지

수업전문가로 거듭나기
‘2.
우리 서로 한 마음 에서는 시나 이야기를 읽고 생각이나 느낌을 표현하
는 방법을 알고 얼마나 적극적으로 참여하는지에 초점을 두고 교사 관찰
평가와 학생 상호 평가를 한다.
한걸음 더 에서는 읽기 자료를 읽고 생각과 느낌을 독서록에 써오도록 하
는 과제를 제시하여 과제평가를 한다.
2)
평가의 내용 및 방법
소단원
평가 내용
평가 관점
평가 방법
학급 문고나 도서관을 이용
1.
간직하고 싶
문학 작품을 즐겨 읽
교사 관찰평가,
하여 문학작품을 즐겨 읽으려
은 이야기
는 습관 형성
학생 자기평가
고 하는가?
2.
우리 서로 한
문학 작품을 읽고 생
문학 작품을 읽고 생각과 느
교사 관찰평가,
마음
각과 느낌 표현하기
낌을 표현하는데 적극적인가?
학생 상호평가
한걸음 더
생각과 느낌 표현하기 문학 작품을 읽고 생각과 느
과제 평가
낌이 드러나게 표현하는가?
3)
평가 결과의 활용
구 분
활용 방법 및 내용
문학 작품을 즐겨 읽는 습관 형성을 위한 유인 환경을 모색하는데
독서 습관 형성
활용한다.
지도 및 수준별
평가 결과에 따라 수준별 집단을 조직하고 생각과 느낌을 잘 표
학습 지도
현하는 학생은 다른 관련 작품 읽기 자료를 개발 적용하여 심화 활
동에 참여케 하고 그렇지 못한 학생은 보충 지도한다
평가 결과 학생의 시나 이야기를 읽고 생각과 느낌을 전달하는 방
학습 목표 설정
법을 재구성하거나 다음 차시 학습 목표 설정에 참고 자료로 활용
한다.
교수 학습
시나 이야기를 읽고 생각과 느낌을 다양한 방법으로 나타내는
법 개선 자료
방법을 알게 하고 문학 작품을 감상하는 기회를 많이 제공한다
아침
10
분독서 활동 동극이나 인형극 발표대회 가족 독서 신문
교과 특색 활동
전시회 이야기 제목 알아맞히기 퀴즈대회 등 교과 특색 활동 반
반영
영한다.
문자서비스나 알림장 전화 상담 등을 통하여 가정과 연계한 보
가정 통지
충지도를 한다.
읽기 영역의 이 단원은 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 가질 수 있도록 설정
된 단원이므로 평가 결과보다는 평가 과정에서 학생들의 독서 습관의 형성 읽
고 난 후 생각과 느낌 표현하는 활동이 자연스럽게 이루어지도록 유도한다.
78

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.