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더불어 함께 풀어가는 통합논술
? 논제 3의 출제 의도는 1) 논제 1에서 주어진 행렬이 DNA 조각들의 겹침 정보로부터 얻
어질 수 없었던 이유를 정확하게 파악, 2) 그것을
인 정수에 대해서
거울행렬로
n≥4
n×n
일반화, 3) 수학적 귀납법을 사용하여 정당화
? 출제 의도대로 접근했던 답안도 있고, 다른 방향으로 접근한 좋은 답안도 있음. 한 예로,
거울행렬이 논제 1에서의 행렬을 부분행렬로 포함하면 DNA 조각들의 겹침 정보로
n×n
부터 얻어질 수 없음을 관찰하여, 그와 같은
거울행렬을 제시한 답안을 들 수 있음
n×n
【문항 2】
? 채점 평
? 대부분의 학생들이 논제와 제시문의 내용을 정확하게 이해하였으나 20 ~ 30%의 학생들
은 제시문이 주고 있는 정보를 제대로 파악하지 못함
? 논제 2는 수식의 논리적 대입 및 이를 통한 상대적인 값을 유추하도록 요구하였으나, 지나
치게 계산에만 집착한 답안도 적지 않음
? 논제 3과 4는 다양한 접근이 가능한 질문으로 발상이나 관점의 전환을 통한 다각적인 논
의 전개에 중점을 두고 평가하였으나, 정답을 찾기에 급급하여 단편적인 사고에 머문 답
안이 적지 않았음
? 특히 논제 4에서는 두 가지 가능성 중 어떤 것이라도 논리적이고 과학적인 근거를 가지
고 추론을 한 경우에는 모두 좋은 평가를 받았으나, 결론에 대한 논리적 근거가 약한
경우에는 낮게 평가함
【문항 3】
? 채점 평
? 논제 1에 대해서 대부분의 학생들이 과학 탐구의 과정은 대략적으로 파악했으나, 이를
재구성하는 능력은 미흡
? 또한 자신의 생각을 전달하는 기본적인 글쓰기 능력을 갖추지 못해 설명을 이해할 수 없었음
? 논제 2, 3이 논제 1과 관련성이 있다는 점을 깨닫지 못해 각 천체에 미치는 구심력
의 크기가 만유인력의 크기와 같다는 점을 이용하지 않고, 오직 구심력의 정의만을 이용
하려고 하였음
? 논제 2와 3은 주어진 정보를 적절히 이용하여 결론을 구하는 것과 함께 추론하는 과정에
대한 논리적인 전개, 추론한 결과에 대한 논의가 필요한 문제였으나, 대부분의 답안이 결론
을 구하는 것에 머문 것은 아쉬움
【문항 4】
? 채점 평
? 논제 1에서는 매운 맛이 나타나는 구조적 특성을 이해하는 것이 가장 중요한 요소이며,
이를 위해서는 두 화학구조식을 깊이 있게 분석하여 공통점을 찾아내는 것이 필수적임
? 예컨대 피페린과 캡사이신의 공통점을 이야기 할 때 네 가지 공통 원소를 나열하는 데 그
치지 말고, 각 원소의 내부 구조가 동일하다는 지적과 같은 물리적 특성을 포괄하려는 시
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