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글로벌인재육성
Ⅰ. 국어과 내용교수법
1. 개발의 기본방향
3)
국어과 내용 교수법(PCK, pedagogical content knowledge)은 국어 교사가 지도 내용
에 대한 해당 지식을 잘 아는 것뿐만이 아니라, 효과적으로 가르치는 방법도 잘 앎으로
써 국어과에서 가르쳐야 할 내용을 교수하는 데 도움이 되는 교사의 전문 지식에 대한
연구이다.
국어과 내용교수법 개발의 기본 방향은 다음과 같다.
첫째, 국어과 내용 교수법은 국어과 수업 목표를 효과적으로 달성하는 특정 방법이나
전략을 발견 또는 구성하여 국어과 교사의 지식으로 전환하는 것을 목적으로 한다. 이를
개념적으로 접근하면, 국어과 내용 교수법은 국어 교육 목표를 이해하고 국어 수업을 받
는 학습자를 이해한다는 기본적 전제에서, 수업 상황을 고려하여 국어 교육의 내용에 대
한 지식과 교수법을 적용하여 효과적인 국어 수업을 만드는 것으로서, 교사 중심의 전문
성과 고유성을 강조하는 관점의 개념이다.
둘째, 국어과 내용 교수법은 교사가 의도하는 초점에 따라서 수업이 다른 양상을 띠게
되므로, 능동적이고 다양한 구성물의 성격을 가진다. 여기에서 수업의 주된 제재는 교사
및 학습자가 어려워하는 교육 내용이 중심이 되어야 하며, 초점이 되는 기준으로는 ‘개념
및 원리의 이해’, ‘주제 중심 학습’, ‘활동 중심 학습’ 등이 될 수 있다.
모든 수업이 기본적으로 좋은 수업을 지향하고자 하는 의도로 이루어진다. 그러나 슐
만이 지적했듯이 내용 교수법은 대상 주제를 다른 사람이 이해할 수 있도록 표현하고 체
계적으로 나타내는 방식을 일컫기 때문에, 내용 교수법 수업의 양상은 특징적인 전략적
지식과 수업 전개의 체계성을 드러내게 된다. 또한 내용 교수법은 해당 수업의 목적 및
주제, 그리고 학습자의 수준에 초점을 맞추어 유기적으로 구성되는 수업 양상이 된다. 이
러한 측면에서 볼 때 국어 수업에서 이루어지는 일반적 전개 과정과는 수업의 초점에서
부터 다르며 결과적으로도 차이들 보이게 된다.
국어과 내용 교수법에서는 다양한 방법들을 찾아내고 실질적으로 검토하여 최적의 내
용 교수법이 될 수 있도록 해야 하는데, 더 좋은 내용 교수법을 찾아내고 검토하는 과정
에 관련된 절차가 바로 수업 컨설팅이라고 할 수 있다. 따라서 내용 교수법은 수업 컨설
팅과 함께 연계하여 이루어질 수 있으며 이러한 과정 속에서 실제적으로 의미 있는 국어
과 내용 교수법이 완성될 수 있을 것이다.
3) “수업 컨설팅 지원 프로그램 및 교과별 내용교수법(PCK) 개발 연구(2006)”에서 발췌
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