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희망경기교육
본 수업에서는 학생들에게 사다리꼴의 예와 예가 아닌 것을 제시해 사다리꼴의 개념을 명확히 인식시
키고, 모눈종이에 직접 그려보는 활동을 통해서 실제로 다양한 사다리꼴의 모양이 있음을 알게 하고,
사다리꼴을 찾아 지도모형을 완성하는 활동을 하고, 도형판, 기하판, 소마큐브 모눈책받침 등을 이용하
여 여러 가지 모양의 사다리꼴을 만들어 보는 활동을 함으로써 사다리꼴의 개념적인 관계를 일반적인
개념에서 특수한 개념으로 체계화하고 학생들의 공간감각을 발달시키고자 하였다. 이와 같은 의도로
교과서 내용을 재구성하여 다음과 같은 순서로 지도하였다.
주제
단 계
자료
지도 내용
사각형을 가지고 동화를 구성하여 문제를 파악하게 해 사각
문제파악
동화자료
형 중 사다리꼴의 특징을 찾아낼 수 있게 하여 학습문제를
이끌어낸다.
여러 가지 정례와 반례가 있는 사각형을 제시하여 한 가
사상의
여러 가지
지 기준으로 도형을 분류해보고 도형을 관찰하고 공통점
제시
사각형
을 발견하여 아이들 스스로 사다리꼴의 개념을 이끌어
내도록 유도한다.
여러 가지 도형들 중 한가지 기준으로 분류하고, 스스로
분류판
사다리꼴
개념화
분류한 방법을 발표를 통해 자신의 생각과 비교하는 과
도형조각
알아보기
정을 통해 개념을 형성한다.
분류한 것을 이름 지어보고, 사다리꼴의 개념을 적용하
사다리꼴
일반화
여 다양한 사각형 중에서 사다리꼴이 될 수 있는 것을
도형
추론하여 생각해보는 활동한다.
사다리꼴을 찾아 지도를 완성하는 놀이를 하고, 수학책
지도모형
을 통해 형성평가를 하여 수준별 학습을 하며, 우리 주
적용
도형판
변에 있는 사다리꼴을 찾아보게 하여 실생활에 적용해
소마큐브 등
보게 한다.
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