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2007년 개정 교육과정의 이해
3. 교육과정의 평가와 질 관리
가. 이 교육과정 질 관리를 위하여 국가 수준에서는 주기적으로 학생 학력 평
가, 학교와 교육 기관 평가, 교육과정 편성?운영에 관한 평가를 실시한다.
(1) 학업 성취도를 평가하기 위하여 교과별, 학년별 학생 평가를 실시하고,
평가 결과는 교육과정의 적절성 확보와 그 개선에 활용한다.
(2) 학교의 교육과정 편성?운영과 교육청의 교육과정 지원 상황을 파악하기
위하여 학교와 관련 교육청에 대한 평가를 주기적으로 실시한다.
(3) 교육과정 편성?운영과 지원 체제의 적절성과 실효성을 평가하기 위한
연구를 수행한다. 이 교육과정이 적용되는 첫 해부터 다양한 절차를
거쳐 해당 학교, 학년, 학생에게 적절한지를 조사하여 평가하되, 교육
과정 평가 연구는 교육과정의 편제, 시간(단위) 배당, 편성?운영 지침
의 적절성과 그 적용 효과에 중점을 둔다.
나. 국가 수준에서는 학교에서 교육과정의 정신을 구현한 평가 활동이 원활
히 이루어질 수 있도록 다양한 방안을 강구해서 학교 현장에 제공해 주
어야 한다.
(1) 교과별로 ‘절대 평가 기준’을 개발, 보급하여 학교가 교과 교육과정의
목표에 부합되는 평가를 실시할 수 있도록 한다.
(2) 국가 수준의 평가 문항 은행을 구축하여 에듀넷 등 통신망을 통해 학
교가 평가에 이용할 수 있도록 한다.
(3) 교과별 평가 활동에 활용할 수 있는 다양한 평가 방법, 절차, 도구 등
을 개발하여 학교에 제공한다.
다. 시 ? 도 교육청에서는 관내 학교의 교육과정 편성 ? 운영에 대한 질 관리 및
지역 교육청의 교육과정 편성 ? 운영 체제의 적절성과 실효성을 높이기 위
하여 학업 성취도 평가, 교육과정 편성 ? 운영 평가 등을 실시할 수 있다.
라. 학교에서 실시하는 평가 활동은 다음과 같은 사항을 고려해서 이루어져
야 한다.
(1) 평가는 모든 학생들이 교육 목표를 성공적으로 달성하기 위한 교육의
과정으로 실시한다.
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