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제2부
2006
학교도서관활용수업 경선제 우수 교수 학습 지도안
Ⅱ 이론적 배경 및 탐구
1
도서관활용수업
가 도서관활용수업의 배경
교육부에서 제시한 독서교육의 의미
13)
는 책 속에 수록된 정보 내용을 수동적으로 받아들이는 단순한
” “
과정이 아니라 자신의 경험과 사전 지식을 바탕으로 의미를 재구성하는 과정
과거 정보 매체의 형태
에 의해 독서 범위는 텍스트 자료로 한정하였으나 영상자료와 멀티미디어 자료 등 전자 자료가 널리 이
용됨으로써 영상자료를 시청하거나 멀티미디어 정보를 이용하는 행위도 광의의 의미로는 독서 활동에 포
함 한다 고 하였다 즉 교수학습 지원센터로서의 도서관 이 되면 우리가 추구하는 교수학습 목표에 한층
2
더 가까이 가게 되는 것이다.
본 교사가 근무하는 학교는 다행히 경기도 경기도 교육청 지정 경기도 중소 도시 좋은 학교 만들기
학교로 선정되어
2005
학년도에 처음으로 멀티미디어 도서관이 설립되었고 현재도 멀티미디어 도서관으
로서의 면모를 갖추기 위한 노력을 하고 있다 이에 따라 도서관활용수업을 적극적으로 해보기로 하였
나 가정과 도서관활용수업의 전개 방향
① 가정 교과와 도서관의 도서 기기 등의 활용법을 연구하여 교과 내용과의 연계를 최대한 도모한다
고등학교 학년 기술 가정 교과서에서 관련 내용을 추출하고 교과 내용에 맞는 수업방법을 구
1
안하고 도서관을 활용할 수 있도록 교수 학습 내용을 추출한다 이 때 단순한 읽고 설명하는 방
식의 교실 수업과는 다른 교과 내용과 연계된 학생 활동 중심의 도서관활용수업을 전개한다.
멀티미디어 도서관의 장점을 활용한다.
본교 멀티미디어 도서관은 디지털 도서관과 연계되어 있으며 학교 홈페이지에 링크가 되어 있어
인터넷을 통해 자세한 도서 검색이 가능하다 본교의 멀티미디어 도서관 시설현황은 다음과 같다
구 분
수 량
비고
도서
7400
하반기
500
권 추가 구입예정
191
하반기 각 과목별 추가 구입예정
2
비디오 장 겸용
멀티자료
대형스크린
1
및 시설
빔 프로젝터
1
프로젝션TV
1
3
13)
1)
경기도 교육청 디지털 자료 센터
(http://dls.kglib.or.kr 의 독서교육의 실제에서 발췌
225

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