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학교독서관을 활용한 교수학습 지도방법
있다.
15)
첫째 협동학습
cooperative learning'
을 번역한 용어이다 협동학습은 협력학습과 전통적인 소집
단학습과는 다르다.
협동학습
전통적인 소집단 학습
긍정적 상호 의존성
비상호의존성이 없음
개인적 책무성
개인적 책무성이 없음
구성원의 이질성
구성원의 동질성
공유하는 리더십
한 사람이 리더가 됨
서로에 대한 책임을 공유함
자신에 대해서만 책임을 짐
과제와 구성원과의 관계지속성을 강조
과제만 강조
사회적 기능을 직접 배움
사회적 기능을 배우지 않음
교사의 관찰과 개입
교사는 집단의 기능을 무시함
소집단 활동이 활발함
소집단 활동이 활발하지 못함
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둘째 인지적 효과를 향상시키기 위한 대안적 학습구조이다 전통적인 경쟁학습 구조와 개별학습 구조
의 인지적 효과의 한계를 극복하기 위한 대안으로 등장한 것이다 경쟁학습 구조는 극소수의 승자를 배
출하는 대신에 대다수의 패자를 양산하는 비능률을 낳았고 개인의 잠재력 발굴보다는 승자와 패자를 가
리는 데 관심을 두었으므로 교육의 인지적 효과도 한계를 보여 주었다 따라서 협동학습은 기존 학습구
조의 정서적 패해 보다는 이러한 지적인 위기를 극복하고자 나타난 대안이었다.
셋째 다인수 학급에도 적용 가능하다 협동학습에서의 학습 활동은 충분히 구조화되었기 때문에 다인
수 학급에서도 공간만 확보되면 충분히 가능한 수업모형이다 넷째 우리 사회는 경쟁이 아니라 협동 중
심의 사회이다 우리의 생활환경들은 모두 역할이 분화되어 있고 서로가 협동적 관계에 있다 다섯째
우수한 학생이 손해 보지 않는다 우수한 학생이 동료들을 가르치는 과정에서 학습에 대한 흥미 동료에
대한 애착 언어기술 그리고 높은 사고력을 얻는다는 것이다
나 협동학습의 유형
STL(Student Team Learning)
STAD(Student Teams- Achivement Divisions)
TAIM(Team Assisted Indiviualization Math)
TGT(Teams-Games-Tournament)
Circ(Cooperative Integrated Reading and Composition)
LT(Learning Together)
Jigsaw, Jigsaw ,Jigsaw
co-op co-op
모형
의사결정모형(DME)
논쟁수업 모형
(pro-con
모형
15) 한국방송대학교 출판부 열린교육의 이론과 교수 방법 서울
,1999),pp231~237
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