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학교독서관을 활용한 교수학습 지도방법
2
학습자 분석
가정과 도서관 활용수업을 실시하기 전에 학년 반
1
5
36
명을 대상으로 다음과 같은 설문 조사를 실시
하였다.
응답자의
40%
가 가정교과에 흥미가 있는 편 이라고
1.가정과목에 대한 흥미도는 어떻습니까?
답하였고
, 51%
가 그저 그렇다
, 9%
가 흥미가 없거나 아
아주 재미
흥미가 없
매우 흥미
없다. 3%
주 재미없다 고 답하였다 이러한 결과는 가정 과목 교수
는편이다
롭다. 0%
6%
학습 방법을 지금 보다 더 흥미로운 방향으로 설계할
필요성을 시사해 주는 것이다 따라서 본 수업에서는 학
흥미로운편
그저 그렇
이다. 40%
생들 스스로 흥미를 가지고 수행할 수 있는 집단 탐구
다. 51%
학습을 통하여 학습의 목표를 달성하고자 한다.
가정교과 내용의 여러 영역 중에서 식생활이
49%
2.가정교과 학습내용 중
흥미를 보였고 가족생활이
29%,
의생활과 주생활이 각
어느 영역이 가장 재미 있습니까?
11%
의 흥미를 보였다 이 결과에서 보듯이 전통적으로
자원관리
조리실습 일상적인 식사문제 등으로 식생활에 흥미를
의생활
가족생활
11%
29%
많이 보인 반면 부모님 위주로 관리되는 주생활 영역의
흥미도는 상당히 낮음을 알 수 있다 본 수업 제제가 주
식생활
생활 영역이므로 학생들의 흥미를 이끌어 내기위하여 다
49%
주생활
11%
른 주제의 수업보다 더욱 계획적인 수업설계가 필요하
가정과 수업내용은 생활에 어느 정도 도움이 되는가?
3.가정과 수업내용은
생활에 어느 정도 도움이 됩니까?
에 대한 응답은
66%
의 학생이 많은 도움이 되거나 조금
도움이 된다고 대답함으로서 기본 원리 이해를 바탕으로
전혀 도움
도움 안되는
안됨. 3%
실생활 문제에 대한 합리적 해결에 목표를 두고 있는 교
편. 3%
많이 도움됨
23%
과의 성격을 잘 실현해 나가고 있음을 알 수 있었다 상
그저그렇다
대적으로 흥미가 낮은 주생활 영역에도 실제 생활에 많
29%
조금 도움됨
은 도움을 불 수 있도록 학생의 수업참여를 적극적으로
42%
이끌어 내는 수업설계가 필요하다
272

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