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초등 독서 논술교육 방법
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초등 독서
논술교육 방법
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글쓰기에 맛들이기
컴퓨터 자판에 길들여져 살아가는 요즘 학생들에게 연필로 꼼꼼하게 글을 쓰게 하기
란 여간 힘들지 않다 고학년 학생들에게 학습지를 나눠주고 서술적으로 물음에 답하
거나 조사하여 답을 써보라고 하면 한심하기 그지없다 대부분 한두 줄을 대충 써내곤
한다 왜 그렇게 썼냐고 하면 그냥요 한다 이유도 없다 오히려 저학년 학생들이 더
정성스럽게 자기의 의견이나 생각을 써낸다 그렇게 글을 쓰기 싫어하는 학생들에게
용어부터 어려운 논술이라는 글을 쓰게 하려면 꾸준히 글쓰기 지도를 하면서 당근과
채찍을 함께 병행해야 한다 현장교사라면 그 어려움을 익히 알 것이다
어디서 많이 본 듯하고 지루하고 별 맛이 없는 틀에 박힌 글이 아닌 논술다운 논술,
삶이 묻어나는 논술 창의력을 마음껏 발휘한 독창적인 논술을 쓰게 하려면 붕어빵을
찍어내 듯 한 글쓰기만을 위한 글쓰기 지도를 해서는 안 될 것이다 그러려면 교사는
글쓰기 전문가이면서도 상담심리가이면서 열린 사고방식을 갖고 열정과 사랑으로 요
즘 학생들의 마음을 사로잡아야한다 마음을 사로잡아야 학생들은 자기 마음 속 깊은
곳의 울림을 거침없이 토해낸다.
그렇기 때문에 논술 지도에 앞서 그 주변의 활동을 더 많이 해서 글쓰기에 대한 두
려움을 없애고 글쓰기가 오히려 마음을 후련하게 한다는 믿음을 갖은 상태에서 자연
스럽게 논술에 접근해야 할 것이다 저 중학년은 자기의 감상이 들어 있는 주관적인
글쓰기에 중점을 두고 고학년은 설명하는 글 주장하는 글 등 객관적인 글쓰기에 중점
을 두되 학기에는 창조하는 글쓰기 삶이 있는 글쓰기에 주력하고 학기에 서서히 다
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양한 근거를 제시하는 논술을 쓰게 해야 글쓰기에 거부감을 갖지 않게 된다 따라서
논술 쓰기에 앞서 재미있게 살아있는 글쓰기를 할 수 있는 방법을 여기에 소개하려고
한다.
가 창의적인 교실 브레인스토밍 교실 만들기
1)
교실 환경 꾸미기는 이렇게
새 학년을 맞아 교실 환경을 꾸밀 때 그 교실의 컨셉을 내 그림 내 글은 내 마음
새롭게 보고 듣고 생각하는 어린이 라고 정한 후 크게 타이틀을 붙여놓아 은연중에
어린이들의 마음에 새겨들어갈 수 있도록 한다 교육과정을 운영하면서 학생들의 독창
성과 개성이 묻어나는 글이나 그림 번뜩이는 아이디어 작품들이 있으면 비록 완성품
이 아니고 하찮게 보일지라도 크게 칭찬을 해주고 교실에 전시해놓는다 그런 담임교
사의 모습을 보면서 학생들은 나는 너와 달라 하는 마음과 태도가 배어들게 될 것이
다 특히 미술 시간에 농담으로 커닝 을 많이 하라고 하면 학생들은 웃으면서 평안한
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