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2. 실태 분석
학교도서관의 자료의 활용에 의한 미술 교과수업의 효과를 알아보기 위하여 다음과 같이
실태분석을 하였다.
가. 학생의 학교도서관에 관한 인식
학교도서관의 이용에 관한 설문 조사를 통해 학생들의 학교도서관 인식의 정도를 살펴보
았다.
정 도 매우 그렇다 그렇다 보통이다 그렇지 않다 전혀 그렇지
않다
질 문
3
13
10
28
6
수업 전
학교도서관이
5%
21.7%
16.6%
46.7%
10%
수업에 도움이
14
25
된다고 생각하
12
8
1
수업 후
는가?
23.3%
41.7%
20%
13.3%
1.7%
2
8
14
20
16
학교도서관 활
수업 전
용수업이 독서
3.3%
13.4%
23.3%
33.3%
26.7%
활동에 도움이
19
20
11
6
2
된다고 생각하
수업 후
는가?
31.7%
33.3%
21.7%
10%
3.3%
5
9
12
17
7
학교도서관이
수업 전
8.3%
15%
28.3%
36.7%
11.7%
정보탐색에 도
움을 준다고 생
17
28
8
6
1
각하는가?
수업 후
26.7%
46.7%
13.3%
10%
1.7%
<표 3> 학생의 학교도서관 인식 정도의 변화 N=60명
설문 조사를 토대로 하여 살펴보면 다음과 같다.
학교도서관에 대한 학생들의 인식의 변화 정도에서 학교도서관활용 수업 전 에는 학교도
서관이 수업에 매우 도움이 된다고 생각한 학생들이 3명 5%로 매우 적은 수치를 나타냈으
나, 학교도서관활용수업의 실행 이후‘매우 그렇다’라고 답한 학생이 14명 23.3%로
18.3%의 증가치를 보였다. 이는 도서관이 단순 대출의 공간이 아닌 자신들의 학습에 직접
도움을 주는 곳으로 인식을 확대하였다는 점에서 의의가 있다.
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학교도서관 활용수업 우수 자료집

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