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이런 문제의식 속에 올해 고1 국어 수업을 설계해
수업이 필요할 것이다. 아이들은‘해야 할 것’
도 있지
보았다. 우선 두 블록을 구분하여 한 블록은 독해 및
만‘하고 싶은 것’
도 할 수 있어야 하지 않을까? 그래
글쓰기 수업, 한 블록은 문학에 대한 기초 소양 쌓기
서 문학시간에는 도서관이나 야외에서 책을 읽기도
와 여러 작품을 감상하기로 했다. 독해와 글쓰기 수
하고 특히 여러 작가들이 엮은 <나의 문학이야기>를
업은 아이들에게 상당한 집중력과 인내심을 요구하기
같이 읽고 이야기를 나누려고 한다.
때문에 적어도 한 블록은 아이들이 편안하게 느끼는
다음은 1년간 다룰 수업 내용이다.
독해 및 쓰기
독서 및 문학작품 감상
1분기
-단계별 글 읽기
-시의 이해
-요약하기
-<나의 문학이야기> 중
-문장쓰기
‘생명을 존중하는 문학’
‘생명력 있는 시를 쓰려면’
‘헛것을 돌아볼 줄 아는 시’
읽고 이야기하기
-시 감상하기
2분기
-단계별 글 읽기
-소설의 이해
-요약하기
-<나의 문학이야기> 중
-문장쓰기
‘어떤 사람이 소설을 쓸 수 있는가’
-맞춤법 및 어법
‘일상 속에서 소설의 광맥 찾기’
-<송재희 선생님의 통합논술교과서>
‘인간의 심연에 눈을 대고’
上 읽기
읽고 이야기하기
-소설 감상하기
3분기
-주제별 글 읽기
-수필의 이해
-요약하기
-<나의 문학이야기> 중
-문단쓰기
‘사이버 공간과 전통의 새로운 만남’
-<송재희 선생님의 통합논술교과서>
‘새롭게 들여다 볼 것’
下 읽기
‘결핍과 모순을 넘어서기’
읽고 이야기하기
-수필 감상하기
4분기
-주제별 글 읽기
-고전 문학의 이해
-문단쓰기
-시조 감상하기
-1,200자 이상의 긴 글쓰기
-고전 소설 읽기
-<송재희 선생님의 통합논술교과서>
下 읽기
수행평가
추천도서 읽고 독후감 쓰기
추천도서 읽고 독후감 쓰기
필독서 읽고 단계별 독후감 쓰기
필독서 읽고 단계별 독후감 쓰기
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2008년 05월 |

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