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여는 말
지식 기반 사회에서 학교는 교양 있는 민주시민을 육성하고 평생 학습 사회에 필요한
기본적인 기술을 학생들에게 가르치기 위해서 존재한다. 즉 교사가 교육의 주체가 되어
획일적인 교육방법으로 단편적인 지식을 주입하는 교육에서 벗어나, 학생들 스스로 학습
문제를 파악하고, 정보에 효과적으로 접근하여 새로운 정보를 창출할 수 있도록 학생 중
심의 자기 주도적 학습이 이루어져야 한다.
이러한 교육 환경 조성을 위하여 필수적인 요소가 학교도서관을 활용한 교과교사와 사
서교사간의 협력수업이다. 사서교사는 교사(teacher), 교수활동의 동반자(instructional
partner), 정보전문가(information specialist), 학교도서관 프로그램 운영자(program
administrator)로서, 학생들의 정보 활용 능력 신장을 위한 교과 과정을 개발할 뿐만 아
니라, 학교에서 이루어지는 모든 학습 활동의 구체적 계획에 참여하여 학교도서관을 활
용한 다양한 교수 활동에 기여하여야 한다.
교과교사는 교과서에만 의존하는 것에서 벗어나 학교도서관에서 소장하고 있는 다양한
형태의 자료를 창의적으로 활용하는 교수학습 활동을 전개해 나가야한다. 이러한 교수활동
을 전개함으로서 학생들은 자신의 학습에 필요한 정보자료에 접근하여 평가, 분석, 종합하
는 정보 활용 능력을 갖추게 된다. 학교도서관 활용수업은 다양한 교수-학습 자료를 필요
로 하기 때문에 교과 교사 혼자서 모든 자료를 찾고 준비하여 수업을 진행하기는 어렵다.
그래서 자료전문가인 사서교사가 계획 단계에서부터 수업 진행, 평가의 전 단계에 걸쳐 참
여하거나 또는 각 단계에서 그 주제나 수업 형태에 적절하게 융통성 있게 참여하게 된다.
미국의 학교도서관 기준인 Information Power에서도 강조하였듯이, 학생들의 정보활용
능력(Information literacy)은 지식 기반 사회, 평생 학습 사회에서 생존하기 위한 기본
능력이며 학교도서관은 정보 활용 능력 신장을 위하여 모든 정보 기술을 수용하고, 학교
구성원 간의 협력을 통해 정보자원을 활용한 교수-학습 활동을 주도해야 할 책임이 있다.
이에 교과교사와 사서교사가 학생들의 정보활용능력을 신장시키기 위해 독서기반 정보
문제 해결모형을 적용한 도서관 활용수업을 계획하여 실천하게 되었다.
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학교도서관 활용수업
도서관 활용수업의 개념
도서관 활용수업(LAI : Library-Assisted Instruction)은 각 교과에서 도서관 자료와
시설을 활용하여 교과의 학습목표를 효과적으로 달성하려는 활동이며 사서교사나 도서관
담당교사가 타 교과의 교수?학습활동을 도와주는 개념으로 학교도서관 담당자와 일반교사가
수업활동을 계획하는 과정에서부터 평가까지 협력하는 것을 말한다. 학교도서관 활용수업은
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정보문제 해결모형을 적용한 도서관 활용수업

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