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교육과학기술부 ? 대구광역시교육청
○○●
3.3 도서관활용수업 운영 및 시간표 활용 방법
도서관활용수업의 설계 주체와 수업 운영 방법(학습모형) 그리고 평가 방법 등을 분
석하였다. 분석 결과 도서관활용수업을 설계하고 평가에 참여하는 주체는 교과교사인
것으로 나타났다. 도서관활용수업은 주로 문제해결모형을 적용한 협동학습, 탐구학습,
조사학습, 토의학습으로 진행하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 수업평가 방법은 주로
수행평가이며 모둠 중심의 자기평가나 상호평가로 이루어지고 있는 것으로 나타났다.
수업운영시간은 주로 고정시간표인 교과의 정규 수업시간을 이용하고 있다. 한 개
중학교에서 묶음시간표 운영 사례를 보이고 있으며, 사서교사와 두 개 교과가 협동수
업을 진행한 중학교의 경우 방과 후 시간을 활용하고 있는 것으로 나타났다.
?도서관활용수업의 학습모형?평가 방법?운영시간
?수업 설계 및 평가 주체 : 교과교사 주도로 이루어지고 있다.
?학습모형 : 문제해결모형을 적용한 협동학습, 탐구학습, 조사학습, 토의학습
?평가방법 : 수행평가, 모둠 중심의 자기평가나 상호평가
?수업운영시간 : 고정시간표인 교과의 정규 수업시간
학교급별 도서관활용수업의 설계 및 평가에서의 협동의 수준과 수업에 적용하는 학
습모형 그리고 수업운영시간을 정리하면 다음과 같다.
<표 2-9> 초등학교의 도서관활용수업 운영 및 시간표 활용 방법
분석
수업평가
내용
수업설계
방법
운영
교과
교과
수업운영
시간
교과
사서
교과
사서
사서
교사
교사
사서
교사
교사
학교명
교사
교사
1
(국어시간)
자료탐색 학습모형
수행평가
성남초
( 1 )
과제의
2
자원기반학습에 기초한
수행평가
(재량시간)
홈페이지
범계초
협력수업
(관찰법)
( 1 )
탑재지도
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― 학교도서관에서 배우는 기쁨 아는 즐거움

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