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교육과학기술부 ? 대구광역시교육청
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Ⅱ. 협동수업의 성공적 운영 요소
1. 학습 환경으로써의 학교도서관 구축
1.1 접근성 보장
사서교사와 교과교사의 협동수업이 학생의 학습능력과 통합적 사고능력 신장에 기
여하기 위해서는 학교도서관 운영 전반에 걸쳐서 협동이 이루어져야 한다. 즉 학교도
서관을 상호작용이 가능한 학습 환경으로 구축하여야 한다. 이를 위해서는 무엇보다도
접근성의 원리를 충족할 수 있는 학교도서관 경영이 필요하다.
우선 교사와 학생이 학교도서관의 시설과 자료 그리고 프로그램을 편리하게 이용할
수 있도록 물리적 접근성을 보장해야 한다. 물리적 접근성을 보장하기 위해서는 학교
도서관의 위치가 가급적 학교의 중심에 위치해야하고 학생의 신체적 정서적 발달 정도
를 고려하여 시설과 설비를 갖추어야 한다. 그리고 모든 이용자가 경제적인 이유로
학교도서관이 제공하는 자료와 프로그램 이용에 제한을 받지 않도록 운영해야 한다.
이용자의 경제적 접근성을 보장하기 위해서는 학교도서관 운영 예산의 안정적인 확보
가 중요하다. 끝으로 이용자의 지적 수준에 맞추어 학교도서관의 서비스와 프로그램을
제공함으로써 지적 접근성을 보장하여야 한다. 이를 위해서는 특히 교육과정과 학생의
사회?문화적 배경을 고려하여 도서관 자원과 프로그램을 설계하고 운영할 수 있는
사서교사의 전문성과 교과 간 협동이 필요하다.
?학교도서관의 협동적 경영 원리
?물리적 접근성 : 시설과 자료 및 프로그램을 쉽고 편리하게 이용할 수 있도록 하는 것
?경제적 접근성 : 경제적 부담없이 프로그램을 이용할 수 있도록 안정적인 예산을 확보하는 것
?지적 접근성 : 자료의 교과연계성을 확보하는 것
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― 학교도서관에서 배우는 기쁨 아는 즐거움

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