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교육과학기술부 ? 대구광역시교육청
○○●
<표 3-13> 학교도서관의 교육적 역할에 대한 법령 및 기준 현황
28)
법령 및 기준
내 용
도서관법
제38조(업무) (중략)
(법률 제8069호)
5. 도서관 이용의 지도 및 독서교육, 협동수업 등을 통한 정보활용의 교육
제35조(독서교육 등) ①교육과학기술부장관 교육감과 학교의 장은 대통령령으로 정하는 바에
따라 학교의 독서교육과 정보이용교육을 지원하기 위한 세부계획을 수립 시행하여야 한다.
②제3항에 따른 독서교육과 정보이용교육은 ?초중등교육법?제23조에 따른 학교의 교육과정
운영 계획에 포함시켜야 한다.
학교도서관진흥법
※ 초중등교육법(법률 제8852호) 제23조(교육과정 등) ①학교는 교육과정을 운영하여야 한다.
(법률 제8852호)
②교육과학기술부장관은 제3항의 규정에 의한 교육과정의 기준과 내용에 관한 기본적인 사항
을 정하며, 교육감은 교육과학기술부장관이 정한 교육과정의 범위 안에서 지역의 실정에 적합
한 기준과 내용을 정할 수 있다.
③학교의 교과는 대통령령으로 정한다.
※ 교원자격검정령(대통령령 제20740호) 제4조
독서문화진흥법
제30조(학교의 독서 진흥) (중략)
(법률 제8852호)
④학교의 장은 독서활동이 학교도서관 활동과 유기적으로 연계될 수 있도록 운영하여야 한다.
한국도서관 기준
?정보이용교육 : 정보문제해결모형(Big6)
(한국도서관협회 2003)
?독서교육 : 독서의 기초, 독서의 실제, 독서의 평가
한국도서관협회가 2003년에 발간한 한국도서관기준 에서 정보활용교육의 기준과
내용을 다음과 같이 규정하고 있다.
29)
<표 3-14> 한국도서관협회의 정보이용교육 기준 및 내용
?학교도서관 정보이용교육의 기준
① 학교도서관의 정보이용교육은 문제해결능력과 자기주도적 학습능력을 육성?신장시키는 방향으로 실시하여
야 한다.
② 학교도서관의 정보이용교육은 자기주도적 학습형태와 자료중심의 학습방식으로 실시하되, 조사?연구와
탐구활동에 필요한 정보의 탐색?분석?표현기능에 초점을 맞추어야 한다.
③ 학교도서관의 정보이용교육은 다른 교과와의 협력수업을 통하여 학생의 범교과적 학습능력을 육성시키는
방향으로 나가야 한다.
④ 학교도서관의 정보이용교육은 재량활동, 교양선택과목, 특별활동, 방과 후 활동, 별도 계획 등 다양한 방법
으로 실시하여야 한다.
⑤ 학교도서관의 정보이용교육은 각 단계별로 분리시켜 지도하지 않고 전 과정을 하나로 통합하여 과제해결 중
심 형태로 지도하여야 한다.
⑥ 학교도서관의 정보이용교육 내용은 정보활용과정을 고려하여 <표 7>에서 열거한 6단계로 구분하되, 학교의
실정과 여건에 따라 그 내용을 가감하거나 조정할 수 있다.
?학교도서관 정보이용교육의 단계
28) 송기호. 2009. 통합 정보활용 교육과정 운영론. 서울 : 오롬DLS, p.62.
29) 한국도서관협회. 2003. 한국도서관기준. 서울 : 한국도서관협회, pp.85-86.
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― 학교도서관에서 배우는 기쁨 아는 즐거움

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