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2009
경기장학아카데미 심화과정
-국어과 수업컨설팅-
12.
국어과 수업장학 컨설팅 능력의 특별한 전문성이 필요한 것은 아니다 수업현장의
일상적이고 실제적인 문제 중심으로 지적해야 하는 것이므로.
13.
수업장학 컨설팅 이 국어지도교사에게 실질적 유익함을 인정받지 못해도 수업장학
컨설팅 은 해야 한다
14.
수업장학은 수업의 실제를 다루는 것이므로 지도안을 중심으로 장학 컨설팅 하는
것은 아니다.
교사들이 국어과 수업에 대해서 가지고 있는 고정관념
1.
국어과 수업은 타 교과 수업에 비해서 비교적 쉽게 해 낼 수 있다
2.
국어과 수업에서 활동의 핵심은 정해진 해결 교사가 상정하는 정답 을 확실하게 찾
아가는 과정이다.
3.
문학지도에서 반응중심 지도는 반응 그 자체가 중요하므로 교사의 역할을 따로 설
정할 필요가 없다.
4.
언어활동을 활성화 하자면 반응을 잘하는 학생들 중심으로 운용할 수밖에 없다 반
응분포도를 고려하는 수업이 되는지를 컨설팅 해야 함)
5.
국어 수업은 정해진
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분 시간 내에 끝내야 한다
6.
많은 것을 보여 주는 수업이 밀도 있는 수업이다
자료과다의 폐해
7.
수업 시간 안에서 일정한 평가가 이루어져야 한다
8.
수업모형에 학생들이 익숙해지도록 그 단원을 미리 다른 제재로 연습해 둔다
9.
쓰기수업은 쓰는 활동 중심이므로 달리 보여 줄 것이 없다
10. 공개수업에서 쓰기수업은 온전한 쓰기보다 협동 통합학습 활동으로 가는 편이 낫다
11.
쓰기수업은 학생들이 직접 쓰는 활동이 중심이므로 즉 교사의 가시적 활동이 잘
드러나지 않으므로 수업장학 컨설팅 에서 소홀하게 다룬다
12.
읽기수업에서 제재 읽기학습을 어떤 활동으로 할 것인가가 막막하다
13. 문학수업에서 작품 제재 읽기를 처리하는 가장 좋은 방법은 미리 읽게 하는 것이다
14.
현실적으로 읽기는 과정중심 지도가 되기보다는 읽은 후 활동에 치중하는 것이 바
람직하다.
15.
수업지도안은 국어 교과서 내용만으로 짜는 것이 좋다
국어과 수업장학 컨설팅 에 필요한 기본 항목들
가 국어과 수업장학 컨설팅 의 기본 착안 사항
1.
국어과 수업의 경우 목표와 활동이 어긋나는 경우가 대단히 많다
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