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STEP 1 과학과 수업컨설팅 기초 다지기
또한 실험을 할 경우 반드시 실험보고서 작성을 강조해야 한다. 실험 관찰 후에 실험
결과를 적는 것 외에 실험주제 및 가설설정, 준비물, 실험방법, 실험결과, 알아낸 사실,
이번 실험을 통해 느낀 점, 역할분담 등의 내용을 기록하는 습관을 갖도록 지도하고
교사도 지도 노하우를 축적해야 한다. 이런 기초적인 노력이 수업의 시작이고 자유
탐구를 위한 가장 좋은 준비가 될 수 있다. 이런 반복적인 노력으로, 학생들이 스스로
실험할 수 있는 실험 주제를 찾고, 실험 활동을 늘이다 보면 어느 틈엔가 학생들의
실험 처리 속도도 빨라질 것이다. 각종 실험 기자재의 이름과 사용법에 익숙해지면
자유 탐구 활동 시에 학생과 교사의 시행착오를 줄일 수 있을 것이다.
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과학 관련 연수의 자발적 참여
자유 탐구는 기존의 과학 교수-학습 방법을 교사 중심에서 학생중심으로 패러다임을
전환시키기 위해 도입되었다. 자유 탐구의 성패는 교사의 과학적 마인드와 지식, 열정의
삼박자가 일치해야 하는데 이를 단시일 안에 전문가 수준으로 끌어올리기란 쉽지 않다.
교사 스스로 배우고, 연구하는 방법 외에는 별다른 방법이 없다. 따라서 기존의 과학
관련 연수와 세미나 등에 자발적으로 참가해서 전문가들의 지식과 노하우를 습득하는
노력이 필요하다. 방학 중에 실시되는 과학 탐구수업 개선 직무연수, 초등교사 과학과
시전실험 연수 등이 교사들의 전문성 향상을 위해 열려 있는 연수이며, 경기도 과학
교육원 주관의 각종 테마 연수 등도 참가 할만하다.
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교사 상호간 정보 공유 강화
새롭게 시도되는 자유 탐구를 성공적으로 지도하기 위해 교사 개인의 노력도 중요
하지만 동학년, 교내 교사 동호회, 교과 연구회 단위의 교사 상호간 정보 공유와 연구가
필요하다. 동학년에서의 교육과정 분석을 통한 지도법 연구, 학교 단위에서 적성과 흥
미가 같은 교사 동호회 활동, 지역 교육청, 도교육청 단위의 연구회에서 다양한 경험과
이력, 지식을 가진 교사들의 정보 공유와 연구 활동은 성공적인 자유 탐구 정착을 위해
반드시 필요하다.
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매뉴얼화 된 개인 지도법 활용
위에서 언급된 여러 가지 준비 과정을 통해 습득된 노하우들을 교사 개인별로 메뉴얼
작업을 하는 것이 중요하다. 이런 메뉴얼는 지도안 형태나 지도 유형별이나 교과서
단원, 생명, 지구, 물질, 에너지 등의 영역별로 정리된 형태로 구체화 될 수 있다.
이런 메뉴얼 작업을 통해 교사는 실제로 자유 탐구 수업을 재양활동이나 특별 활동
시간에 투입해보고, 문제점을 수정하면서 전문성 향상을 위해 노력해야 한다.
메뉴얼화된 개인 프로파일을 통해 단원별 개념 및 수업개관, 수업지도법, 수업모형
적용 팁, 평가기법, 실험보고서 양식, 포트폴리오 작성 방법 등을 꾸준하게 실천한다면
과학 자유 탐구 지도의 전문가가 될 수 있다.
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