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궁리 - 논리 - 꺼리 - 정리 - 승리
의 보론으로 경쟁력 있는 논술문을 쓰기 위해 유념해야할 또 하
나의 오리가 있다는 귀뜸이다. 논술 경쟁력 향상 매뉴얼이란다.
미리
: 평소의 폭넓은 관심과 독서 + 학교별 출제 경향 파악
빨리
: 상대의 의중, 자신의 생각과 강점을 신속히 착안하여 크로키
요리
: 재료는 가지고 있는 것으로 충분. 나만의 요리가 맛을 좌우
재료는 대체할 수 있다. 내 수준의 재료를 최대한 활용하기
멀리
: 해결책 및 대안은 크게 멀리 보는데서 도출된다. 나무가 아니라 숲을 보자!
달리
: 창의성의 핵심은 다르게 보는 것. 다르게 보는 것이 바르게 보는 것!
논술의‘오리’
를 딛고‘백조’
로 비상하길 바라는 꿈!
실제 수업과정에서는 이미 많은 선생님들이 활용하고 계신 영상 및 사진 제시문(매체만 다를 뿐 메시지는 동일
하다는 면에서‘제시문’
이라는 말을 꼭 붙여주기를 요청)을 통한 동기부여, 모둠별 토론, 논술문 작성 후 실물 화
상기를 활용하여 학생 간 상호 평가 및 교사 첨삭 평가를 한다. 토론 과정에서는 특히 화이트보드를 이용하여 모
둠의 토의 성과를 적고 그것을 발표하여 다른 모둠과 공유하는 것에도 중점을 둔다. 논술 쓰기 이전에 입술(입으
로 하는 논술)로써의 토론과 논쟁이 학생들의 다양한 사고와 표현을 돕는다는 것이 한교사의 믿음이다. 여름방학
을 이용해서는 해마다 무박 2일의 In Door 논술 캠프를 열어 수업 중에는 탐구하기 힘든 세계화, 복지사회, 환경
등의 테마로 협동학습을 진행하며 특정 교과의 전문지식도 융합 강의를 열어 보
완하기도 한다. 그는“수학능력시험 언어영역에서 측정하는 모든 역량이 보다 높
은 단계에서 발휘되어야 하는 것이‘논술’
이며 교과별로 연합하여 내실화한다면
공교육의 힘을 보여줄 수 있는 것이‘논술’”이라고 단언했다. 무엇보다 논술 교육
은 입시의 수단이기 이전에 학생들의 독해력, 사고력, 표현력이 만나는 국어교육의
완성이라는 점을 강조했다. ‘오리’논술 엔진을 통해 더 많은 경기도의 청소년들이
‘백조’
로 비상하기를 기대해 본다.
※ 경기도교육청 논술 첨삭 논술?논술!(http://nonsul.kerinet.re.kr/nonsul/)
취재
청명고등학교 교사
윤 금 준
10
경기도교육청
2010
15

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