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특수교육보조인력 가이드북
다. 통합교육을 위한 지원방법상의 유의사항
1) 가르치는 개념에 대해 명확하게 설명하고 시각적 예를 많이
사용하되, 용어를 일관되게 사용한다.
2) 교사나 일반또래들이 청각장애학생과 이야기할 때 자연스럽
게 말하고 제스처도 자연스럽게 하되 얼굴을 마주보며 말하
도록 한다.
3) 보청기를 항상 착용하도록 독려한다. 불편 때문에 자꾸 빼면
학습내용을 이해하기가 더 어렵게 된다.
4) 교사의 말하는 내용을 독화하기에 가장 좋은 자리가 어디인
지 학생과 상의하여 결정한다.
5) 수업이 강의식으로 진행될 때에는 독화하면서 동시에 필기
하기 어렵기 때문에 강의노트나 친구의 노트를 빌릴 수 있게
한다.
6) 과제물이나 수업내용의 요지는 칠판에 적어주고, 비디오나
동영상을 볼 때에는 자막이 있는 것을 선택한다.
7) 수업 후 내용을 이해했는지 물어보아 확인한다. 항상 잘
이해하는 것이 아니며 질문하는 것을 어렵게 생각하는 경우
가 많기 때문이다.
8) 완전한 문장으로 말해준다. 문맥상에서 내용과 의미를 파악
하기가 더 쉽기 때문에 알아듣지 못했을 때에도 한 두 단어만
말하지 말고 전체문장을 다시 반복하거나 바꾸어 말해준다.
9) 보청기의 상태를 매일 확인한다.
10) 독화하거나 귀 기울여 듣는 일은 매우 힘든 일이므로 피로
여부에 주의를 기울인다.
11) 학생들이 토론하거나 발표할 때는 한 번에 한사람씩 말하게
하고 누가 말하는지 청각장애학생에게 알려주어 누구를
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소통과 나눔이 있는 행복 징검다리

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