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풍경이있는수업
작은천사들의교실이야기
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월 2일, 축 처진 어깨에 바짝 긴장한 모습으로 교
감
실로 들어서는 아이들....
우리 학교는 아파트에 둘러 싸여 있고, 아이들은 학교와
학원을 오가며 매우 분주하고 힘든 하루하루를 보내고 있
배움중심수업으로
어 자연을 접할 기회와 친구들과 함께하는 놀이 시간이 부
족하다. 남을 배려하고 이해하는 면이 적고 진정으로 즐거
워하며 행복해하는 아이들이 적은 편이다.
꿈을연주하는아이들
우리아이들이학교에서나마행복했으면하는바람에배움
중심 음악활동으로 아름다운 감성과 나눔, 공유를 실천하며
더불어삶의행복을담아갔으면하는바람을가져본다.
교사 한혜숙 / 평택 소사벌초
‘웃음소리, 심장 소리, 도마소리....
아이들 생활 속에는 많은 소리와 다양한 리듬들이 함께
어우러져 조화를 이루고 있다.
끊임없는 호기심으로 틈만 나면 뭔가를 만지고 두드리며
잠시도 가만히 있지 못하는 우리 아이들!
이 아이들의 뇌와 몸속에 끊임없이 꿈틀거리고 있는 생각
과 에너지를 모아 반짝반짝 동심을 담은 톡톡 튀는 음악을
만들어 보면 어떨까?
2009 개정교육과정의 즐거운 생활 성격은 ‘놀이와 활동’
1)
중심으로 창의적인 표현 능력과 심미적 태도 형성하기
이다.
필자는 2009교육과정과 우리학습 실태를 분석을 바탕으
로 말 리듬 놀이로 리듬 만들기 활동에 흥미를 갖도록 하여
창의적인 음악적 표현 능력을 기르고자 단계적 리듬 만들기
적용에 적합한 수업 모형을 탐색하고 적용하였다.
그리고 음악을 즐길 수 있는 음악적 환경과 여건 마련으
로 음악의 기본과 기초를 다지고 생활 속에서 음악의 아름
다움을 많이 경험하며 풍부한 음악적 정서와 음악적 표현
능력을 길러 갔다.
1) 교육과학기술부, 교사용 지도서,(서울:교육과학기술부), 2011,7P
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