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모둠음악을만들어(협동적배움)
오케스트라연주자가되어요.(배움정리)
모둠음악을 모아 오케스트라 동영상 ‘라데츠스키’ 행진곡
모둠은 4인 1조 혼성그룹으로 조직하여 개인별로 만든 말
리듬 악보를 모둠 악보판(융판)에 밸크로 테이프를 활용하
에 맞춰 전체악기가 어우러지는 리듬 연주를 하였다. 아이
여 탈부착을 해 가며 말 리듬이 잘 연결되도록 모둠 악보를
들은 처음 듣는 수준 높은 곡에 리듬 연주가 잘 어우러지는
음악에 “무대에서 연주를 하고 있는 기분이예요.”
만들었다.
“곡과 리듬 연주가 잘 어우러져 신기하고 행복했어요.”
이 때 모둠원들은 모둠악보를 연주해 보며 어색한 부분을
수정하기도 하였다.
하며 무척 신기해 하며 새로운 도전에 성공했다는 기쁨에
무척 즐거워하였다.
서로 협력하여 다양한 생각들을 조화롭게 하나로 만들어
연주 느낌과 배움 내용을 자신들의 언어로 서로 이야기
가며 개인 악보를 모아 모둠 악보를 만들어 가는 아이들에
할 기회로 배움을 정리하고 서로 공유하게 하였다.
게서 발견과 성취감에 얼굴이 밝아져갔다.
리듬 만들기 활동을 정리하면서 자신의 배움의 목표 도달
완성된 모둠 악보를 보며 말 리듬을 모둠별로 2마디 간격
을 확인하고 배움에 대해 서로 이야기 나누며 배움 내용을
으로 차례대로 연주한 후 교사의 ‘가을소풍’ 오르간 반주에
배움일지에 정리하였다.
맞춰 함께 연주를 해보고 만들어진 음악에 대해 느낌과 생
각을 서로 자유롭게 이야기 하며 배움을 공유하였다.
작은음악회를열었어요.(배움나누기)
아이들의 사고와 흥미 유발을 위해 적절한 맞장구치기, 격
려와 칭찬, 기다려 주기를 준수하며 다양한 표현활동이 되
도록 하였다,
말 리듬 모둠악보를 흥미와 수준차를 고려한 다양한 오르
프 악기로 모둠별 표현활동을 하였다.
학기 초 리듬과 박자에 대한 기본 개념이 전혀 없어 리듬
모둠별로 음악이 잘 이루어 질 수 있는 다양한 오르프 악
활동에 관심 없이 지루해 하던 아이들이 단계적인 리듬 만
기를 구성하였고 개인별로 선호하는 악기로 모둠 음악을 발
들기 활동을 하며 음악 활동이 제일 재미있다고 한다.
표하였다. 이 때 발표순서는 모둠 발표 뽑기에 의해 아이들
처음엔 개인차가 유독 심한 우리 반 아이들에게 음악 수
스스로 정하였다.
업을 어떻게 접근 할까 고민을 많이 하였지만 배움 중심 수
발표를 하지 않는 모둠은 발표 모둠의 연주를 잘 듣고 청
업 활동을 통해 서로의 아이디어를 모아 공유하면서 자연스
중이 심사를 하고 모둠 왕을 선발하여 모둠 발표를 통해 배
럽게 리듬과 박을 익히고 자신들의 이야기를 음악을 만들고
운 점을 서로 이야기 나누고 공유하도록 하였다.
표현하면서 창의적인 음악적 표현력이 향상되어 갔다.
청중심사는 심사 뿐 아니라 모둠 발표를 집중해서 듣게
그 과정 속에서 서로를 존중하고 배려하는 학습 분위기가
되는 효과가 있었다.
조성되어 교실 분위가가 무척 밝아졌다.
모둠별로 음악을 발표하기 위해 음악을 만드는 과정에서
선생님과함께무대에섰어요.(생활화)
서로 아이디어를 주고받으며 소통하게 되어 배움이 일어났
다. 또한, 협력하여 음악을 발표하면서 다른 모둠의 표현을
“여러분, 여러분이 만든 리듬들을 모아 무대에서 연주해
감상하며 느낌을 공유하였다.
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