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나는 논술전형으로 대학간다
Ⅱ
과학 논술의 특징
주요 대학에서 실시하고 있는 과학 논술은 통합교과형 논술의 형태를 유지한다. 각 교과에서 배운 원리
이해 학습을 기반으로 새로운 상황이나 영역에서 발생하는 문제를 깊이 있게 통찰하고 새로운 원리를 발견
하거나 대안을 제시하는 것이다. 논술고사 초기에는 특정 교과에 한정된 지식 위주의 평가 형태가 많았지
만 해가 갈수록 교과 간의 유기적인 통합에 기초한 내용이 제시되고 학생들에게도통합적인 이해와 사고를
요구하고 있다. 논술의 주제 역시 다양한 교과에 연관되는 주제가 여러 대학에서 자주 출제된다. 특히, 최
근 자연계 과학 논술의 경향은 내용의 수준이 점차 완화되고 있으며 고등학교 교육과정을 근거로 문제가
출제되고 있고, 이는 고등학교 교과서에서 대학입시 문제를 출제하려는 현 교육부의 취지와도 같다. 2014
학년도 자연계 과학 논술 전형에서도 이런 경향은 유지될 것이다.
1 통합교과형 논술
통합교과형 논술은 자기주도적 학습과 창의적인 사고가 가능한 학생을 선발하기 위한 방안으로 대학마
다 통합되는 교과의 수와 수준의 차이가 있을 뿐이지 기본적인 틀은 동일하다. 2013학년도 주요대학 논술
전형에서 연세대 수시전형 통합논술의 경우 지구과학, 생명과학, 화학, 물리 교과의 통합된 내용의 제시문
이 출제되었으며, 고려대의 경우 물리, 화학, 생명과학, 지구과학 교과의 통합 내용이 제시되었다. 또한
대부분의 대학에서 수학을 과학과 독립적으로 출제하고 평가하지만 일부 대학에서는 과학과 수학을 통합
시켜 학생들의 수리-과학 통합 능력을 평가한다. 물론, 과학 논술을 해결하기 위해서는 자체적으로도 수학
의 원리와 개념들이 반드시 필요하기 마련이다. 따라서, 자연계 논술을 준비하는 학생들은 이 점을 명심하
고 수학을 포함한 교과간 통합이 잘되는 소재와 내용을 꼼꼼하게 체크할 필요가 있으며 반복적인 암기를
통한 결론도출보다 과학적 기본 개념과 원리에 기초하여 다각적이고 심층적인 사고를 통해 문제를 해결하
도록 해야 한다.
한 가지 사례로 화학과 생명과학 사이에 잘 통합되는 내용으로 화학반응속도가 있다. 화학반응속도는
대학수학능력시험에서도 빠지지 않고 출제되는 소재이다. 화학반응속도에 영향을 미치는 요인으로 반응물
의 농도, 온도, 촉매 등이 있다. 이때 촉매는 화학에서도 중요하지만 생명과학에서도매우 중요한 내용이다.
생명과학에서는 효소의 작용과 기질 특이성이 설명되어 있고, 활성화에너지를 낮추어 물질대사 속도를 증
가시킨다는 화학적인 내용이 포함된다. 효소가 바로 생물체의 물질대사(화학반응) 속도를 증가시키는 생체
촉매이다. 최근 대학별 논술 기출문제에도 자주 등장한다. 대학수학능력시험에 자주 사용되는 소재일수록
대학별 논술 문제에도 자주 출제된다.
2008년 서울대학교 모의논술에서는 제시문에 화학반응속도와 촉매의 정의, 효소의 특성과 작용 등 반응
속도와 촉매, 효소에대한 내용이 제시되었고 논제에서도활성화에너지와 반응속도와의 관계, pH와효소의
작용에 대한 이해를 평가 하는 문제가 출제되었다. 2009학년도 중앙대학교 논술 문제에서는 반응속도상수
에 관한 아레니우스식이 제시문에 출제되어 촉매 첨가 시 활성화에너지 변화에 대한 이해를 평가하였다.
2011학년도 고려대학교 논술 화학-생물 문항에서는 화학반응속도상수에관한 아레니우스식과 생체 촉매인
효소에 대한 효소-기질 특이성, 저해제에 대한 이해를 평가하는 문항이 출제되었다. 같은 해 인하대학교
논술 화학 문항에서는 화학반응속도에 대한 정의와 이산화망간을 촉매로 첨가할 때 과산화수소의 분해반응
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