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나는 논술전형으로 대학간다
Ⅱ
사고력 향상을 위한 사회 논술 주제 분석
수시 전형에서 논술전형을 활용하는 대학들이 그동안 출제한 사회 교과와 관련된 주제는 범위가 매우
방대하며, 내용의 깊이 역시 학생들이 쉽게 접근하기 어려웠다. 고교 교육과정에서 벗어난 주제가 많아,
교과서에서 배우는 것만으로는 논술 전형을 준비할 수 없다는 시각이 팽배하게 하는 데 한 몫을 했다고
볼 수 있다.
그러나 최근 출제된 논술 주제들은 이러한 우려나 선입견을 조금씩 줄어들게 하고 있다. 물론 여전히
일부 대학들은 정상적인 고교 교육과정 속에서는 접근하기 힘든 주제들을 논술의 주요 키워드로 삼고 있지
만, 상당수의 대학들은 고교 교육과정과 논술 주제를 연관시키고자 하는 노력을 기울이고 있기 때문이다.
특히 2014학년도부터는 대입 논술이 고교 교육과정을 얼마나 반영하고 있는지를 측정하고, 그 반영 정도
가 낮을 경우 대학 측에 책임을 강하게 묻겠다는 정부 방침이 있는 만큼, 이러한 경향이 더욱 두드러질
것이다. 대학수학능력시험 역시 EBS에서 발행하는 교재와의 연계성을 최대 70%까지 요구하므로 EBS 교
재에 등장하는 다양한 사회 주제의 비문학 지문들 역시 대학 논술의 주요 소재로 활용될 것으로 예상된다.
이러한 흐름 속에서 최근 논술 주제들 중 여러 대학에 가장 자주 출제된 세 가지는 다음과 같다.
첫째, 21세기 한국 사회가 겪는 가장 큰 변화 중 하나인 다문화 사회와 관련된 주제
둘째, 소극적 자유와 적극적 자유라는 대비되는 자유의 개념에 대한 주제와 자유주의 논쟁, 또는 자유주
의-공동체주의 논쟁이라는 정치철학적 주제
셋째, 인간 행동에 영향을 미치는 동인 및 개인과 사회 구조 간의 관계에 대한 고찰을 요구하는 주제
이러한 주제와 관련된 교과 내용들을 살펴보고 정리함으로써 사회 논술에 보다 쉽게 다가갈 수 있을
것이다.
1 다문화 사회와 문화 다양성
한국 사회에서 다문화 사회는 더 이상 새로운 현상이 아니다. 농촌의 성비 불균형의 해결책으로 등장하
기 시작한 다문화 가정은 이제 도시에서도 쉽게 접할 수 있게 되었다. 고학력 현상으로 인한 3D 업종에서
의 인력난 역시 외국인 노동자의 이민이나 장기간의 비자 발급, 또는 불법체류라는 범법 행위를 통해서
해결되고 있다. 이 과정에서 다양한 민족의 뿌리를 지닌 이민자들이 한국 사회에 적응하지 못함으로 인해
벌어지는 각종 범죄들과 그에 대한 한국인들의 부정적이고 혐오가 담긴 시선들이 점차 가속화되는 다문화
사회의 걸림돌로 작용하고 있다.
이런 현실 속에서 다문화 사회에 대한 시각 역시 점차 변화하고 있다. 이주민들의 문화를 한국 문화라는
테두리 속에 흡수하기 위해 다양한 방안들을 고심했던 과거와 달리 최근에는 한국의 주류 문화 속 하나의
하위문화로 인정하고자 하는 노력이 나타나고 있다. 이처럼 다문화 현상은 이주민들의 현지 적응 방식에
대한 고찰을 넘어서 기존 문화와 이주 문화를 동등한 위치에 두고 서로 다른 두 문화가 만나는 모습으로
인식되고 있다.
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