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2.기린마을의시작
완벽하게 내가 배운 것들을 실천하지 못하더라도 부족한 나를 용납하고 천천히 가면 된다는
생각으로 3월 교실로 들어갔다. 아이들에게 선생님이 우리 반 안에 머물게 하고 싶은 단어가
‘존중’이라고 소개하고 존중의 문화를 만들기 위해 학기 초 작업을 시작하였다.
가.담임교사소개편지쓰기와학부모총회를통한안내
첫 날 아이들에게 주는 담임교사 소개 편지에 회복적생활교육을 소개하였다. 실천가 과정 첫
워크숍 때 시스템 구축을 위해 안내장을 보내서 학부모 동의를 받는 것이 좋겠다고 했는데 매
번 갈등 때마다 완벽하게 내가 RC를 적용할 자신이 없어 안내장을 내보내지 않았고 대신 학부
모 총회 때 평화 교육의 이런 저런 방법들을 학급에 적용하겠다고 소개했다.
나.학기초공유된목적세우기와공동체놀이
우리 학교는 혁신학교로 3월 첫 주는 교과수업을 하지 않고 인성교육주간으로 창의적 체험활
동을 한다. 그 때 아이들과 학급의 공유된 목적 세우기(급훈 만들기)와 공동체 놀이를 실시했다.
초등학생들이라 어려워하고 흥미 없어 하지 않을까하는 걱정에 아이들이 좋아하는 요리와
공유된 목적 세우기를 결합해 보았고 일일이 한 명 한 명 동의를 구하는 과정이 길어질 것 같아
O, X판을 활용하였다. 이 활동과정에서 우리들의 약속이란 학급 규칙까지 정한 후에 선서하고
한 명씩 나와서 사인하는 시간을 가졌다.
가) 워밍업-공동체 놀이
(1) 손 풀기
짝→모둠→학급전체 손 엇갈려 잡고 풀기
(2) 먹고 싶은 음식 그리기
- 모둠에서 가장 배고픈 사람이 먹고 싶은 음식을 그림
- 나머지 모둠원들은 말없이 필요하다고 생각되는 것을 추측해서 그려주기
- 학급원들과 배려 받은 사람의 느낌, 소감 들어보기
나) 욕구, 가치 음식 요리하기(도화지, 색연필, 매직, 사인펜 등)
- 모둠에서 가장 먹고 싶은 음식을 정한다.
- 모둠원들이 올해 반 친구들과 지내면서 중요하다고 생각되는 가치, 욕구 (또는 내가 원하
는가치,필요하다고생각되는가치)를NVC욕구목록에서2개씩선택하고종이에쓴다.
- 종이에 쓴 가치를 스티커를 사용하여 1인당 3개씩 선택하도록 한다.
- 가장 많이 선택한 가치를 음식이름으로 정한다.
록 ! 173
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