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Ⅰ. 생태·환경 영양식생활교육 초등학교
1. 교수·학습 과정안
학 습
학 습
시간
자료 및
교수·학습 과정
단 계
내 용
(분)
유의점
? ’된장찌개 회의‘ 영상보기(참고자료)
생각
동기유발
열기
- 새로운 된장찌개가 되기 위한 재료들의 회의를 듣고 된장찌개에 대한 이미지
10‘
나누어 보기
- 햄버거 등과 같은 패스트푸드와 된장찌개 같은 슬로푸드에 대하여 마인드
학습목표
맵핑하기
알아보기
? 학습 목표 확인하기
슬로푸드에 대하여 알아보고, 건강신문 만들기를 통해 바른 식습관을 위한 태도를
가질 수 있다.
이해
학습활동
? 학습활동 안내
☞ 음식
하기
안내하기
선호도
슬로푸드 vs 패스트푸드
조사를
건강신문 만들기
통해
우리
? 슬로푸드 vs 패스트푸드
식생활
학습활동1
8‘
속의
- 내가 좋아하는 음식 이야기하기
슬로푸드
- 내가 좋아하는 음식을 슬로푸드와 패스트푸드로 범주화하기
확인하기
- 슬로푸드와 패스트푸드의 특징 알아보기
- 슬로푸드의 장점 알아보기
☞개인
? 건강신문 만들기
학습활동2
및
◈ 건강신문 구상하기
17’
모둠활동
- 신문에 들어갈 주제와 기사, 퀴즈, 삽화 등 항목 구상하기
가능
- 신문 만들기에 필요한 자료 조사하기
◈ 건강신문 만들기
- 건강신문에 들어갈 기사 쓰고 꾸미기
생각
학습 내용
? 건강신문 전시하기 및 내용 정리
실천
5‘
정리
◈ 건강을 위한 바른 식습관을 기를 수 있는 방법 나누기
하기
성취수준
평 가
평 가
평가
성 취 기 준
상(◎)
중(○)
하(△)
방 법
시 기
슬로푸드를 이해
슬로푸드를 잘 이해하고,
슬로푸드를 이해하고, 건강
슬로푸드 이해가 힘들고,
하고,
건강신문
건강신문 만들기에 적극적
신문 만들기를 통하여 바른
건강신문 만들기에 소극적
자기평가
만들기를 통하여
으로 참여하여 바른 식습
식습관을 실천하는 태도를
으로 참여한다.
및
수업 중
바른 식습관을 실천
관을 실천하는 태도를 기
기른다.
동료평가
하는태도를기른다.
른다.
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