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한국어 실력 향상을 위한 교과보충 프로그램
교과 보충 집중 프로그램은 통상적으로 원적 학급의 담임교사들이 자신의 학급에 속한
학생들을 대상으로 운영한다. 그러나 본 학교의 경우, 다문화 정책학교로 한국어 학습을 위한
특별학급을 운영하고 있으며 특별학급 교사들이 일종의 한국어 담임교사 역할을 담당하고
있다. 학습 결손이 발생하는 근본적인 원인이 부족한 한국어 실력이기에 특별학급 교사들도
교과 보충 프로그램에 참여하여 다문화 학생의 한국어 실력 향상을 위한 교과 보충 프로그램을
운영하였다.
교과 보충 프로그램을 위한 자체 제작 활동지를 활용하기도 하였지만, 언어의 경우 반복
학습이 중요하기 때문에 수업 시간에 활용하는 한국어 교재를 기본 교재로 활용하였으며
한국어 수업 내용을 이해하는 것을 최우선적인 목표로 운영하였다.
< 교과보충 프로그램 운영 절차 >
진단 및 교과보충
교과보충 프로그램 운영
운영 피드백
대상 학생 선정
(5월~12월)
(수시)
(3월~4월)
? 진단
? 교과보충 프로그램 운영
-학기 초 기초학력진단검사와
-교과보충 대상 학생에 대한
담임교사의 관찰 등을 통한
? 학급 담임교사와 학부모의
방과 후 국어, 수학 등 교과
종합적 학습 능력 진단
수시 상담을 통해 학생에
지도 실시
대한 학습 피드백 실시
? 교과보충 대상 학생 선정
? 학생, 학부모 지속적 상담 및
지원
? 학부모 안내 및 동의
담임교사
담임교사
담임교사
(일반학급+특별학급)
(일반학급+특별학급)
(일반학급+특별학급)
교과전담교사
교과전담교사
교과전담교사
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