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Ⅰ. 분야별 지적사례
?학교는 평가 문항에 대한 사전 검토*가 실질적으로 이루어져 문항 오류가 발생하지
않도록 교과 내 검토를 강화하는 등 적절한 방안을 강구하여야 한다.
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(*시판 중인 참고서 등 기출제된 문항을 출제하지 않음)
교
?논술형 평가는 반드시 채점기준표를 작성하고, 채점기준표에는 인정 범위의 설정
무
(모범답안, 인정답안, 예시답안 등), 풀이 과정에 따른 부분 점수, 단계별 점수 등을
·
학
제시한다.
사
?연도별 경기도 초·중·고등학교 학업성적관리 시행지침(학교교육과정과)
교내지필평가 문항 출제 검토 부적정 및 이원목적분류표 원본 파기
○○고등학교에서는 20××~20＄＄학년도(3년간) 교내 1~2차 지필평가를 실시하면서
평가문항 설계 시 정·오개념 구분 없이 5개의 선택지를 구성하여 수험생들이 5개의
선택지를 모두 정답으로 표시하도록 요구하거나 5개의 선택지 정답 중 일부 개수만
표시하는 문항(16건)을 부적정하게 출제하였고, 평가문항 출제·검토 오류 42건에
대해서는 학업성적관리위원회의 심의 절차를 거치지 않고 출제·검토 교사들이 개별적으로
복수정답 처리를 한 후 이원목적분류표 수정결재본을 합철하고 원본을 임의 파기함
기관경고
?지필평가 관리와 관련하여 평가의 영역, 내용, 성취기준 등을 포함하여 이원목적분류
표를 작성하고 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 평가문항을 출제해야 한다.
?평가 문항 출제에 관한 사항(출제 범위, 평가목표, 문항의 유형 및 형태, 출제
및 편집 방법 등)은 교과협의회를 통하여 결정하고, 학업성적관리위원회의 심의를
거쳐 학교장의 결재를 받아야 하며,
?학교는 평가 문항에 대한 사전 검토가 실질적으로 이루어져 문항 오류가 발생
하지 않도록 교과 내 검토를 강화하는 등 적절한 방안을 강구하여야 한다.
?성적산출의 증빙자료로 ‘성적처리가 끝난 답안지’, ‘이원목적분류표’, ‘출제원안지’
등을 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관해야 한다.
?연도별 경기도 초·중·고등학교 학업성적관리 시행지침(학교교육과정과)
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