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그래픽노블의 정의 및 특징, 그리고 그림책, 소설과의 차이를 보여주는 영상을 자체 제작해
보여주고, 그룹을 나누어 실제 세 종류의 도서를 비교해보며 친구들과 토론하는 시간을
가졌습니다. 이 활동을 통해 그래픽노블 장르만이 지닌 장점을 충분히 이해하고 이를 통해
그래픽노블에 흥미와 관심을 느낄 수 있는 시간을 마련했습니다. 다음 차시에서는 영어원서
목록에 있는 도서 소개, 적합한 원서를 고르는 기준과 방법을 설명하고 그 후 학생들은
그룹별로 자신이 흥미 있는 원서에 관해 자유롭게 이야기하는 시간을 가졌습니다. 3~4월, 두
달간 학생들은 희망 진로, 수준, 흥미를 고려하여 충분히 고민한 후 원서를 선택했습니다.
Tip: 그래픽노블(Graphic Nove)은 그림(Graphic)과 소설(Novel)의 합성어로 만화와 소설의
중간 형식을 취하는 작품입니다. 만화와 소설의 장점만 취했다고 볼 수 있는데 일반만화보
다 철학적이고 진지한 주제를 다루고 있어 스토리에 완결성을 지닙니다. 현재 독서 수업에
서는 수업 자료로 소설을 많이 이용하는데 소설은 고어 표현 등 어려운 어휘가 다수 존재
하고 그 어휘를 문맥상 추측하기 어려우며 긴 호흡으로 이어지는 스토리 전개를 보입니다.
따라서 학습결손을 가진 느린 학습자들은 수업에 참여하기 어렵다는 단점이 있습니다. 이에
반해 그래픽노블은 실생활에 쓰이는 회화체 표현 위주로 이루어져 있어 영어 의사소통 능
력을 향상하는데 훌륭한 자료입니다. 또한 몰입감 있는 스토리 전개와 글의 완결성으로 학
생들이 읽고자 하는 내재적 동기를 불러일으키고, 그림을 통해 모르는 단어의 의미와 스토
리를 추론할 수 있다는 장점이 있습니다. 따라서 각기 다른 영어 학습 배경과 수준을 가진
영어 학습자 모두가 자신의 수준에서 주도적으로 읽기 활동을 할 수 있다는 점을 인지할 수
있도록 활동을 이끌었습니다.
그래픽노블 - 한 학기 한 권 읽기 프로젝트
활동내용 1
1차 지필평가가 끝나고 5월 초부터 교육과정을 재구성한 그래픽노블읽기 프로젝트가 총
20차시에 걸쳐 진행되었습니다. 3월 초부터 두 달간 자신의 희망 진로와 수준, 흥미 등을
고려하여 책을 신중하게 선택했지만, 희망 진로 등이 바뀐 학생들을 위해 1~4차시 중에도
필요한 경우 원서를 교환할 수 있도록 했습니다. 구체적인 수업 장면은 다음과 같습니다.
차시
학습경험 및 평가
활동사진
0차시
: 진로, 수준, 흥미를 고려하여
스스로 책 한 권 선택하기
1-4차시
: 필요한 경우 원서교환
5-6차시
: 인상적인 장면 선택 후
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??? GYEONGGIDO OFFICE OF EDUCATION ???

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