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낭독하기(Read Aloud)
7-8차시
북로그1
- 나만의 어휘장 제작하기
북로그2
9-12차시
- 독서감상문 작성하기
동료와 선생님 피드백 제공
13-14차시
PPT or Whose Phone is This?
(발표 효과성을 고려해 개별 선택 )
15-19차시
진로, 삶과 연계한 북 토크 발표
자기, 동료와선생님조언적피드백
20차시
북 큐레이션 전시-전체 벽을 활용한
학생 작품 전시 및 투표
긴 호흡으로 진행하는 과정 중심평가 기반 그래픽노블 한 학기 한 권 읽기 프로젝트는
수업과 평가가 연계된 3단계 단계적 평가로 진행했습니다.
첫 단계는 ‘리더스씨어터’로, 본인이 선택한 그래픽노블에서 인상적인 장면을 선택한 후
낭독하기(Read Aloud)입니다. 이 단계는 파닉스에 어려움을 겪는 느린 학습자들도 참여 가능
하며 영어 문장을 보고 소리 내어 읽는 역량을 기를 수 있도록 설계했습니다.
두 번째 단계는 ‘북로그 작성하기’로, 그래픽노블을 읽은 후 나만의 어휘장을 제작하고
책에 나온 이야기를 자기 삶과 연계시키는 논술형 문항들을 바탕으로 북로그를 작성합니다.
이 과정에서 과정 중심피드백이 중요한 역할을 합니다. 선생님의 피드백뿐만 아니라 충분
한 자기평가, 동료피드백을 통해 자유롭게 의견을 나누고 글을 수정하는 과정을 거칩니다.
학생들은 이를 통해 비판적 사고력, 창의력, 협업 능력, 소통 능력을 기를 수 있습니다.
마지막 평가는 ‘북 토크 콘서트’로 2단계에서 작성한 북로그 내용에 기반하여 발표하는 시
간입니다. 미리 제작한 도움 시각 자료를 효과적으로 활용하여 도서와 자기 삶을 연결하는
말하기를 통해 청자로부터 공감을 불러일으키고 설득하는 역량을 평가합니다. 하나의 정답
이 있는 것이 아닌 학생 개개인이 주체가 되어 탐구하고, 성찰하는 과정을 통해 자기 생각
을 ‘꺼내는’ 경험을 할 수 있습니다.
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