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03
교육정책·협력
창간호Vol.01_2023Spring
미래인공지능교육의세가지방향
즐거움을 느낄 수 있게 해주는 존재로 현존하는 어떤 인공지능
도구도 하지 못하는 것이다. 즉, 교사의 역할이 소실되기보다는
인공지능을 자신의 삶의 일부로 받아들이는 현 세대들에게는
진화하고변화될것이다.
인공지능 만큼 좋은 학습 도구를 찾기도 쉽지 않다. 그러므로
미래인공지능교육의방향은다음과같이설정될필요가있다.
디지털윤리의식교육의강조
첫째,인공지능교육에대한교육계와현장교사의인식제고를
이러한 인공지능을 기반으로 하는 학습지원시스템은 교육의
통한기본소양함양과안전한활용을위해인공지능활용교육에
개별화와 실질화에 있어 당장은 희망적으로 보인다. 그러나
대한체계적인연수가필요하다(이동국·이봉규·이은상,2022).
인공지능에게 배운 인간은 최고의 기술을 시연할 수 있지만
이는 인공지능과 관련된 다양한 관련자들과의 소통을 통한
상구적인 순차를 경험하기는 어렵고 코로나로 인한 온라인
교육적활용방안을모색하여교사의전문성개발을통한가치를
수업에서경험했듯학습보다는흥미위주의엔터테인먼트에빠져
만드는 미래교육을 탐색하는데 의미를 가짐. 둘째, 인공지능
지낼 가능성이 확률적으로 높다(김신애·방준성, 2019). 또한
활용에 대한 윤리적·법적 가이드 라인이 충분히 마련되어야
인공지능 챗봇 ‘이루다’가 이용자들과 나눈 일부 대화에서 차별
한다(김신애·방준성,2010).인공지능은사회의다양한분야에서
및혐오적표현,개인정보유출의혹등이나타나출시3주만에
사용되지만성숙하지못한학생들이사용하는교육분야에서는
서비스가중단되거나,미국의대화형인공지능‘빙AI’가털어놓은
인공지능의성능이고도화될수록예상치못했거나의도치않은
섬뜩한속내로세계는경악했으며영국에서는인공지능챗봇이
행위의위험성이증가하는만큼,이를대비할수있는개발·활용
그럴듯한 에세이를 쓸 수 있게 해 학생들이 숙제나 시험에서
기준의 구체적 준거가 필요하다. 셋째, 교육 분야에서 활용되는
부정행위를할가능성을우려했다.이처럼인공지능시대의교육은
자료의질을높여인공지능안에서교육의규범과가치를실현할
분명장점도존재하지만도입에따른단점도존재하므로다양한
필요가 있다. 인공지능은 교육의 본질적 가치를 효율적이고
현상을예측하여철저한대비가필요하다.즉,디지털윤리의식을
효과적인 방식으로 학생들에게 전달해주는 것임을 간과하지
의도적·체계적으로 교육과정 개발에 대한 관심이 필요하며,
않아야하며,교육을통해사회적규범과가치를미래지향적으로
학생들이학습으로그칠것이아니라생활속전이로이어질수
학생들에게전수하는시스템을실현시켜야한다.
있는디지털윤리의식‘실천’교육이필요하다.
참고문헌
미래인공지능교육의방향
교육부(2021). 인공지능 시대의 교육은 어떤 모습일까?. 미래 교육
인공지능시대에필요한역량교육
칼럼,#3.
교육의목적은학생에대한평가가아니라학생의삶을개발하는데
김신애·방준성(2019).인공지능시대의교육을위한‘또하나의관점’.
교육원리연구,24(1),83-105.
유용한지식을활용하는능력의개발이다(이상욱·고영미,2017).
김효선(2019). AI(인공지능)시대 미래교육의 배움학적 제언.
미래 교육을 위한 교육과정과 교수방법 논의에서 우선적으로
미래교육연구,9(4),1-15.
고려되어야할것은교육의목적과본질에대한고려이며학생들이
서울교육정책연구소(2021). 인공지능(AI) 기반 미래교육: 인간-
미래사회에서진정으로필요한핵심역량을제대로갖출수있도록
인공지능(AI)공존의시대를말하다.서울정책포럼자료집.
교육하는 것이다. 인공지능 교육이 단순히 원리를 이해하거나
유인환·김우열·전재천·유원진·배영권(2020). AI교육의 필요성
활용만 하기 보다 삶 속 문제 해결에서의 인공지능을 이해하고
분석에 따른 미래 방향 탐색. 정보교육학회논문지, 24(5),
423-431.
활용할 수 있는 역량적 인공지능 교육이 필요하다(유인환 외,
이동국·이봉규·이은상(2022). 인공지능(AI) 활용 교육을 위한 교사
2020).지금학생들이성장하여직업을가질때가되면어떤일을
역량 및 연수 과제 도출. 교육정보미디어연구, 28(2). 415-
하든지인공지능이적용되지않은것이없을것으로,학생들에게
444.
인공지능에 대한 개념을 알고 활용할 수 있는 능력이 없다면
이상욱·고영미(2017). 21세기 인공지능시대에서의 교육의 목적.
한국수학사학회지,30(6),341-351.
미래사회에도태될가능성이커질것이다.미래의교육은지식을
임미가(2020). 인공지능 시대에서 기술 교육의 방향에 관한 고찰.
전달하고 암기하는 방식이 아닌 삶의 지혜와 지식을 관통하는
한국실과교육학회지,33(4),81-102.
통찰력을길러주는교육이필요하며사회적존재로서의협동심,
한선관(2022).인공지능의이해와교육.충남교육,제198호,24-31.
공감능력을갖춘사람을만드는교육이되어야한다.
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교육정책·협력
창간호Vol.01_2023Spring
미래인공지능교육의세가지방향
즐거움을 느낄 수 있게 해주는 존재로 현존하는 어떤 인공지능
도구도 하지 못하는 것이다. 즉, 교사의 역할이 소실되기보다는
인공지능을 자신의 삶의 일부로 받아들이는 현 세대들에게는
진화하고변화될것이다.
인공지능 만큼 좋은 학습 도구를 찾기도 쉽지 않다. 그러므로
미래인공지능교육의방향은다음과같이설정될필요가있다.
디지털윤리의식교육의강조
첫째,인공지능교육에대한교육계와현장교사의인식제고를
이러한 인공지능을 기반으로 하는 학습지원시스템은 교육의
통한기본소양함양과안전한활용을위해인공지능활용교육에
개별화와 실질화에 있어 당장은 희망적으로 보인다. 그러나
대한체계적인연수가필요하다(이동국·이봉규·이은상,2022).
인공지능에게 배운 인간은 최고의 기술을 시연할 수 있지만
이는 인공지능과 관련된 다양한 관련자들과의 소통을 통한
상구적인 순차를 경험하기는 어렵고 코로나로 인한 온라인
교육적활용방안을모색하여교사의전문성개발을통한가치를
수업에서경험했듯학습보다는흥미위주의엔터테인먼트에빠져
만드는 미래교육을 탐색하는데 의미를 가짐. 둘째, 인공지능
지낼 가능성이 확률적으로 높다(김신애·방준성, 2019). 또한
활용에 대한 윤리적·법적 가이드 라인이 충분히 마련되어야
인공지능 챗봇 ‘이루다’가 이용자들과 나눈 일부 대화에서 차별
한다(김신애·방준성,2010).인공지능은사회의다양한분야에서
및혐오적표현,개인정보유출의혹등이나타나출시3주만에
사용되지만성숙하지못한학생들이사용하는교육분야에서는
서비스가중단되거나,미국의대화형인공지능‘빙AI’가털어놓은
인공지능의성능이고도화될수록예상치못했거나의도치않은
섬뜩한속내로세계는경악했으며영국에서는인공지능챗봇이
행위의위험성이증가하는만큼,이를대비할수있는개발·활용
그럴듯한 에세이를 쓸 수 있게 해 학생들이 숙제나 시험에서
기준의 구체적 준거가 필요하다. 셋째, 교육 분야에서 활용되는
부정행위를할가능성을우려했다.이처럼인공지능시대의교육은
자료의질을높여인공지능안에서교육의규범과가치를실현할
분명장점도존재하지만도입에따른단점도존재하므로다양한
필요가 있다. 인공지능은 교육의 본질적 가치를 효율적이고
현상을예측하여철저한대비가필요하다.즉,디지털윤리의식을
효과적인 방식으로 학생들에게 전달해주는 것임을 간과하지
의도적·체계적으로 교육과정 개발에 대한 관심이 필요하며,
않아야하며,교육을통해사회적규범과가치를미래지향적으로
학생들이학습으로그칠것이아니라생활속전이로이어질수
학생들에게전수하는시스템을실현시켜야한다.
있는디지털윤리의식‘실천’교육이필요하다.
참고문헌
미래인공지능교육의방향
교육부(2021). 인공지능 시대의 교육은 어떤 모습일까?. 미래 교육
인공지능시대에필요한역량교육
칼럼,#3.
교육의목적은학생에대한평가가아니라학생의삶을개발하는데
김신애·방준성(2019).인공지능시대의교육을위한‘또하나의관점’.
교육원리연구,24(1),83-105.
유용한지식을활용하는능력의개발이다(이상욱·고영미,2017).
김효선(2019). AI(인공지능)시대 미래교육의 배움학적 제언.
미래 교육을 위한 교육과정과 교수방법 논의에서 우선적으로
미래교육연구,9(4),1-15.
고려되어야할것은교육의목적과본질에대한고려이며학생들이
서울교육정책연구소(2021). 인공지능(AI) 기반 미래교육: 인간-
미래사회에서진정으로필요한핵심역량을제대로갖출수있도록
인공지능(AI)공존의시대를말하다.서울정책포럼자료집.
교육하는 것이다. 인공지능 교육이 단순히 원리를 이해하거나
유인환·김우열·전재천·유원진·배영권(2020). AI교육의 필요성
활용만 하기 보다 삶 속 문제 해결에서의 인공지능을 이해하고
분석에 따른 미래 방향 탐색. 정보교육학회논문지, 24(5),
423-431.
활용할 수 있는 역량적 인공지능 교육이 필요하다(유인환 외,
이동국·이봉규·이은상(2022). 인공지능(AI) 활용 교육을 위한 교사
2020).지금학생들이성장하여직업을가질때가되면어떤일을
역량 및 연수 과제 도출. 교육정보미디어연구, 28(2). 415-
하든지인공지능이적용되지않은것이없을것으로,학생들에게
444.
인공지능에 대한 개념을 알고 활용할 수 있는 능력이 없다면
이상욱·고영미(2017). 21세기 인공지능시대에서의 교육의 목적.
한국수학사학회지,30(6),341-351.
미래사회에도태될가능성이커질것이다.미래의교육은지식을
임미가(2020). 인공지능 시대에서 기술 교육의 방향에 관한 고찰.
전달하고 암기하는 방식이 아닌 삶의 지혜와 지식을 관통하는
한국실과교육학회지,33(4),81-102.
통찰력을길러주는교육이필요하며사회적존재로서의협동심,
한선관(2022).인공지능의이해와교육.충남교육,제198호,24-31.
공감능력을갖춘사람을만드는교육이되어야한다.
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