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미래교육·환경
Vol.03_2023Autumn
세계시민교육의개념및활용실태
세계시민교육을주관하고있는기관중하나인유네스코아시아
태평양 국제이해교육원(2018)에 따르면 세계시민교육은
‘지식정보와 비판적 문해력을 갖춘 학습자’, ‘풍부한 사회적
관계속에서다양성을존중하는학습자’,‘윤리적책임감을갖고
인권-태블릿PC
동물권-팅커벨보드
참여하는 학습자’ 양성을 추구한다. 이는 교육부(2022)에서
…
고시한 초중등교육에서의 추구하는 인간상인 ‘
자신의 진로와
삶을스스로개척하는사람’,‘공동체의식을바탕으로다양성을
…
’ 과도맥이
이해하고서로존중하며세계와소통하는민주시민
닿아있다.세계시민교육의주제는광범위하지만,보통빈곤종식,
기아해결, 건강과 복지, 양질의 교육 등 2015년 유엔이 발표한
동물권-미리캔버스
지속가능발전-태양열자동차
17개 지속가능발전목표(Sustainable Development Goals,
맺으며
SDGs)를참고하여현사회적이슈및교과,아동의상황에맞게
재구성하기도한다.
에듀테크를 활용한 세계시민교육은 경기교육의 지향점인‘인간
존엄의 확장으로 평화롭게 공존하는 정의로운 사회를 구현’
인권,동물권,지속가능발전교육사례
하는데밑거름이될것이다.다만이러한기술을활용할때에는
그 초점이 기술 그 자체가 아니라 ‘학생이 지식을 생활 속에서
에듀테크를활용한세계시민교육의사례는매우다양하다.필자는
어떻게실천하는가’에있어야하며끊임없이기기와학생,학생과
인권,동물권,지속가능발전의세가지주제로수업을전개하였고,
교사와의소통이이루어져야할것이다.더불어정보화사회에서
세부사례는다음과같다.
끊임없이일어나고있는문제인혐오와차별,확증편향등의문제를
‘인권’ 관련해서는 태블릿 pc와 qr코드를 활용하여 장애인의
해소하기 위하여 이러한 정보화 기기들을 윤리적으로 활용할
인권에관한영상을보고퀴즈를풀어보는활동을한뒤,소감을
수 있도록 디지털 시민성 함양에 관한 교육도 병행되어야 함은
팅커벨 보드에 적어 학생들끼리 공유하며 토의하는 경험을
물론이다.
제공하였다.
‘동물권’관련해서는학생들이가정에서키우는동물들을사진과
간단한 특징을 찍어 보드에 공유하는 시간을 가진 후, 동물을
보호하는 캠페인 포스터를 미리캔버스를 활용하여 작성한 후
소감을이야기하였다.
마지막으로 ‘지속가능발전’을 주제로 학생들과 지속가능한
발전 방법을 고민해 보는 시간을 가졌다. 그 대안 중 하나로
참고문헌
태양열자동차를 만들어서 직접 작동해봄으로서 환경보호의
교육부(2022).[교육부고시제2022-33호]초중등학교교육과정총론.
필요성에 공감하고 대체에너지에 대해 관심을 갖는 시간을
김상운,이윤정,이애숙(2022).학교현장의에듀테크활용및수요분석.
가져보는수업을구성해보았다.
한국교육학술정보원.
김상운, 이일수, 이윤정, 최병희, 엄재연, 이재준, 이애숙(2022)
에듀테크수업활용가이드북.한국교육학술정보원.
안우진(2023). 경기도교육청“디지털 기반 교육혁신 시범 나선다”.
컨슈머타임즈(2023.10.24.인출).
유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 연구개발실(2018).
세계시민교육학교만들기가이드.디자인퍼플.
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