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미래교육·환경
Vol.03_2023Autumn
챗GPT시대영어교육
이 옥 희
함현고등학교교사
소논문분량의입력을소화하고정확도와추론능력,한글이해도
인공지능의발전은영어교육에위협인가,
등기술이향상되었다.더불어질문을잘하는역량을갖춘챗GPT
기회인가
프롬프트엔지니어등신종직업도등장했다.
인공지능을 활용한 학습 도구가 영어교육 속에 파고들고 있다.
챗GPT는영어로질문과답변을하며대화를나누는도구이므로
파파고 출시 후 영어 교사로서 자주 들은 것은 “작문도 회화도
영어교육 분야에서 다양하게 활용될 수 있다. 학생들이 스스로
통·번역기가해줄테니다른직업이나전공을알아보라.”는우려
질문하고 답을 찾고 체험하는 능동적 존재로 자기 주도적
섞인목소리였다.부자연스럽고오류가많았던초기의번역기와
학습에도움이되며,수준별학습자료개발및실시간피드백과
챗봇에비해최근등장한챗GPT의성능은속도및답변의질과
첨삭지도로개인맞춤형교육제공이가능하고,자연스럽게영어를
양 모두 놀라운 수준이다. 국제학교에서 챗GPT로 영작 과제한
사용하고 이해하며 학습하는 환경의 조성이 기대된다(김태국,
것을 GPT제로 프로그램으로 적발해 0점 처리한 한편(최미송
2023).챗GPT를영어교육에활용할수있는방식은과
외, 2023), 챗GPT를 활용해 영작하라는 과제를 내는 대학도
같다.
있다(박상구, 2023). 파파고를 활용해 한국 웹툰을 일본어로
번역한 일본인이 한국번역원상을 수상하며 ‘제2의 창작’이라
챗GPT활용영어교육
불리던번역에의인공지능활용가능성이논의되고,인간창작물의
수업자료
목표어휘및구문을위한예문만들기,수업활동고안,
범주를어디까지로볼것인지논란이제기된다(채민기,2023).
제작
수준별수업자료및PPT제작
여기서는챗GPT를중심으로인공지능도구의영어교육에의활용
실질적맥락의대화형의사소통활동,어휘학습,
교수학습
가능성과시사점을살펴본다.
문법과발음연습및교정,브레인스토밍,토론정리,
활동
수준별영어독해,단계별영작연습및첨삭지도
학습상태진단및개인화된피드백,수준별문항출제,
챗GPT의영어교육에의활용가능성
평가
지문요약및바꾸어말하기(paraphrase)등문항출제
보조도구
2022년 11월 OpenAI의 대화형 생성 인공지능 언어모델인
GPT-3.5기반의챗GPT가출시100일만에1억명의사용자를
한편,실시간정보반영이안되어부정확한내용을제공하거나
확보하며 기술 보편화 시대를 열었다. 챗GPT는 방대한
편향적발언을하기도하며,잘못된정보를그럴듯하게제시하는
데이터베이스를학습해사용자의질문에정보제공형답변을한다.
할루시네이션(hallucination) 현상을 보여 신뢰도 문제가
철학적이고심오한질문에몇초만에그럴싸한응답을내놓고시,
제기되기도 한다. 기존의 정보를 기반으로 텍스트를 만들므로
에세이,그림등창작물을만들며,비전문가도GPT-3.5기반의
그대로쓰기과제에활용하면표절,저작권등법적·윤리적문제의
챗봇을손쉽게만들수있다.2023년3월선보인GPT-4.0은
우려도있다.학생들이디지털기기에과몰입,과의존하면문해력,
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