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교육주체·기타
Vol.04_2023Winter
지속가능한미래를위한
학교교육의변화:
학교전체적접근
현 명 주
우만초등학교교사
지속가능한미래를위한질문
우리는코로나19와폭염,폭우,폭설과같은극한의기후변화속에서다양한재난과갈등에직면하고
있다.여러과학자를비롯한전문가들과언론에서는기후변화에대해언급할때기후위기(Climate
crisis)나기후비상사태(Climateemergency)라는용어를사용한다.이러한용어들은현재의상황을
“기후변화를줄이거나멈추고그로인한잠재적으로돌이킬수없는생태학적피해를막기위해긴급한
대책이필요한상황”이라고정의하며즉각적인대응과변화를촉구하고있다.우리는생존을위협하는
재난과갈등을경험하며기존의삶의방식은더이상지속가능하지않으며즉각적인대응과변화가
필요하다는합의에도달하게된것이다(이선경,2014).나아가이는우리가지속해온삶의방식을
근원적으로되돌아보게하였다.이러한성찰과함께문제의근본적인해결을위해근본적으로변혁해야
하는대상으로교육이주목받고있다.지속가능한미래를위해서는교육변혁이필연적으로이어져야
하며이러한논의속에서교육의필요성과방향,내용,방식등을포함하여교육변혁을위한질문들이
제기되기시작하였다.이러한질문들은미래에서무엇이지속가능한것인지지속가능한것은무엇이
되어야하는지에관한논의를포함하고있어질문에대한답을하나로정의하거나합의하기는어렵다.
하지만이러한질문은공통적으로교육시스템은외부의영향을받지않는독립된실체로보는전통적
관점에서벗어나주변과상호작용하며더큰생태계의일부로존재하는맥락속에서의주체로서의
교사와학생의모습을고민한다.
학교전체적접근(WholeSchoolApproach:WSA)
1)
학교전체적 접근
은 지속가능한 미래를 위한 학교 교육의 변혁에 관한 논의 중 주목할만한
개념이다. 2012년 브라질 리우에서 열린 유엔지속가능발전회의에서 회원국들은 지속가능발전
1) 학교전체적차원의의미를부각하기위해붙여서표기함.
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