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미래교육환경
Vol.04_2023Winter
정보과핵심역량과내용체계선행연구를정리해보면위의표와
기자재와 수업교재를 지원받아 직접 교재 내용을 실습해보며
같다.정보과의핵심역량은컴퓨팅사고력이그리고내용체계로는
연수생 팀원들과 프로젝트를 만들고 발표하는 내용으로
컴퓨팅시스템,알고리즘,프로그래밍이공통적으로강조되는것을
구성되었다.연수를듣는데에서그치는것이아니라배운연수
알수있다.컴퓨터교육을전공한정보과중등교사와달리초등
내용과지원받은기자재및교재를바탕으로학생들학습지도까지
교사는전과목을가르치며추가적으로정보과핵심역량과내용
이어져교사의수업부담감이줄어들고만족도가컸다.
체계를지도하기위해서는상대적으로부족한부분이있다.이러한
SW·AI 핵심 역량을 지닌 초등교사 지원·양성을 위한 또 다른
부분을어떻게제도적으로지원하면좋을지함께고민해보고자
방안으로는 학교 현장을 고려한 미래지향적인 제도적 지원이
한다.
필요하다. 기존 교사들의 경우에는 SW·AI 교과교육학 내용이
없었기에재교육을받는과정에서부담감을느끼거나현장수업을
하기에어려워하는교사들이있다.2022개정교육과정개정안에
현재를마주하고앞으로나아가기
따라25년도정보선택과목신설과발맞춰정보교과전문성을
초등교사의SW·AI교육에서마주치는장애물들
지닌초등교사를양성하고지원하는제도를마련해야한다.하나의
SW·AI 역량은 미래교육의 핵심역량 중 하나이다. 교육의 질은
예시로일련의체계적인자격연수를받은정보초등교사는학교
교사의질을넘을수없다는점에비추어초등교사를위한교사
교사 구성원들에게 현장 적용가능한 SW·AI연수를 지원하는
연수와 지원을 하고 있지만 과연 학교 현장에서 실질적으로
교육업무와 업무 인센티브를 제공함으로써 2025 교육과정에
도움이되는연수인가에대한의문이있다.연수의문제점으로는
선제적으로대비하고교사의자발적인유인책을끌어내는방안도
학교현장에서바로쓸수있는연수가아닌형식적인연수,교육
있을것이다.
현장에서바로활용할수있는연수교재지원부족이꼽히고있다.
실질적인 연수지원 부재 이외에도 SW·AI 교육에 대한 업무 및
마무리
수업부담으로인한학교구성원및동학년간갈등,배려부족,개별
연수지원비부족등의문제점이학교현장에있는초등교사에게
교육 현장에서는 스마트 교육을 지나 에듀테크라는 용어가
어려움을주고있다.
유행하고 있다. SW·AI 기술이 접목된 에듀테크는 교육 목표를
달성을위한도구로다른교과성취기준을도달하는데그쓰임이
SW·AI교육핵심역량을가진초등교사지원·양성방안에
다하고있다.정보학이라는학문을근간으로두고있는SW·AI는
대한고민
체계적인 학습 위계와 교육과정을 정비하고 현장 적용 가능한
SW·AI 교육 핵심역량을 가진 초등교사를 지원하고 양성하기
프로젝트중심연수를받은교사가우리학생들에게배움이이어져
위해서는교과성격에맞는실질적인연수지원의변화가필요하다.
미래사회에잘대비할수있기를기대한다.
SW·AI 핵심 역량은 기존 다른 교과의 핵심 역량과 달리 바로
컴퓨터기기를사용해야만대부분의역량을효과적으로기를수
있다는측면에서차별성을지닌다.이러한특성을고려할때교사
연수 내용 구성은 우선 피지컬 컴퓨팅 도구, 프로그래밍 언어,
알고리즘등의기본내용을익히는시간을충분히고려해야한다.
참고문헌
이를 기반으로 컴퓨팅 사고력을 기르며 연수의 실제적 효과가
나타날 수 있도록 연수생 참여형 프로젝트(PBL) 중심의 연수
김수환, 구덕회, 김성백, 김갑수, 김영식 외 24명(2020). 차세대
소프트웨어(SW)교육 표준 모델 개발. 정보교육학회 논문지,
구성이하나의대안이될수있다.
24(4).337-367.
본 현장 연구원은 지금까지 SW·AI관련 연수 20여개를
김자미,우호성,양혜지,김민정,김성희,이소율외7명(2020).2022년
들으며 느낀점은 ‘좋은 연수였지만 이것을 어떻게 학교 현장에
개정을 위한 정보과 표준 교육과정 제안. 컴퓨터교육학회
적용할까?’생각이 든 막막한 연수가 대부분이었다. 그러나
논문지,23(1),1-28.
박선우(2021). 초등학교 소프트웨어 교육에 대한 교사의 인식.
한국과학창의재단종합교육연수원의‘삼성주니어SW아카데미
연세대학교교육대학원석사학위논문.
교사 연수’를 통해 대안을 찾을 수 있었다. 이 연수의 구성은
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미래교육환경
Vol.04_2023Winter
정보과핵심역량과내용체계선행연구를정리해보면위의표와
기자재와 수업교재를 지원받아 직접 교재 내용을 실습해보며
같다.정보과의핵심역량은컴퓨팅사고력이그리고내용체계로는
연수생 팀원들과 프로젝트를 만들고 발표하는 내용으로
컴퓨팅시스템,알고리즘,프로그래밍이공통적으로강조되는것을
구성되었다.연수를듣는데에서그치는것이아니라배운연수
알수있다.컴퓨터교육을전공한정보과중등교사와달리초등
내용과지원받은기자재및교재를바탕으로학생들학습지도까지
교사는전과목을가르치며추가적으로정보과핵심역량과내용
이어져교사의수업부담감이줄어들고만족도가컸다.
체계를지도하기위해서는상대적으로부족한부분이있다.이러한
SW·AI 핵심 역량을 지닌 초등교사 지원·양성을 위한 또 다른
부분을어떻게제도적으로지원하면좋을지함께고민해보고자
방안으로는 학교 현장을 고려한 미래지향적인 제도적 지원이
한다.
필요하다. 기존 교사들의 경우에는 SW·AI 교과교육학 내용이
없었기에재교육을받는과정에서부담감을느끼거나현장수업을
하기에어려워하는교사들이있다.2022개정교육과정개정안에
현재를마주하고앞으로나아가기
따라25년도정보선택과목신설과발맞춰정보교과전문성을
초등교사의SW·AI교육에서마주치는장애물들
지닌초등교사를양성하고지원하는제도를마련해야한다.하나의
SW·AI 역량은 미래교육의 핵심역량 중 하나이다. 교육의 질은
예시로일련의체계적인자격연수를받은정보초등교사는학교
교사의질을넘을수없다는점에비추어초등교사를위한교사
교사 구성원들에게 현장 적용가능한 SW·AI연수를 지원하는
연수와 지원을 하고 있지만 과연 학교 현장에서 실질적으로
교육업무와 업무 인센티브를 제공함으로써 2025 교육과정에
도움이되는연수인가에대한의문이있다.연수의문제점으로는
선제적으로대비하고교사의자발적인유인책을끌어내는방안도
학교현장에서바로쓸수있는연수가아닌형식적인연수,교육
있을것이다.
현장에서바로활용할수있는연수교재지원부족이꼽히고있다.
실질적인 연수지원 부재 이외에도 SW·AI 교육에 대한 업무 및
마무리
수업부담으로인한학교구성원및동학년간갈등,배려부족,개별
연수지원비부족등의문제점이학교현장에있는초등교사에게
교육 현장에서는 스마트 교육을 지나 에듀테크라는 용어가
어려움을주고있다.
유행하고 있다. SW·AI 기술이 접목된 에듀테크는 교육 목표를
달성을위한도구로다른교과성취기준을도달하는데그쓰임이
SW·AI교육핵심역량을가진초등교사지원·양성방안에
다하고있다.정보학이라는학문을근간으로두고있는SW·AI는
대한고민
체계적인 학습 위계와 교육과정을 정비하고 현장 적용 가능한
SW·AI 교육 핵심역량을 가진 초등교사를 지원하고 양성하기
프로젝트중심연수를받은교사가우리학생들에게배움이이어져
위해서는교과성격에맞는실질적인연수지원의변화가필요하다.
미래사회에잘대비할수있기를기대한다.
SW·AI 핵심 역량은 기존 다른 교과의 핵심 역량과 달리 바로
컴퓨터기기를사용해야만대부분의역량을효과적으로기를수
있다는측면에서차별성을지닌다.이러한특성을고려할때교사
연수 내용 구성은 우선 피지컬 컴퓨팅 도구, 프로그래밍 언어,
알고리즘등의기본내용을익히는시간을충분히고려해야한다.
참고문헌
이를 기반으로 컴퓨팅 사고력을 기르며 연수의 실제적 효과가
나타날 수 있도록 연수생 참여형 프로젝트(PBL) 중심의 연수
김수환, 구덕회, 김성백, 김갑수, 김영식 외 24명(2020). 차세대
소프트웨어(SW)교육 표준 모델 개발. 정보교육학회 논문지,
구성이하나의대안이될수있다.
24(4).337-367.
본 현장 연구원은 지금까지 SW·AI관련 연수 20여개를
김자미,우호성,양혜지,김민정,김성희,이소율외7명(2020).2022년
들으며 느낀점은 ‘좋은 연수였지만 이것을 어떻게 학교 현장에
개정을 위한 정보과 표준 교육과정 제안. 컴퓨터교육학회
적용할까?’생각이 든 막막한 연수가 대부분이었다. 그러나
논문지,23(1),1-28.
박선우(2021). 초등학교 소프트웨어 교육에 대한 교사의 인식.
한국과학창의재단종합교육연수원의‘삼성주니어SW아카데미
연세대학교교육대학원석사학위논문.
교사 연수’를 통해 대안을 찾을 수 있었다. 이 연수의 구성은
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