총 16페이지

03
교육과정?수업?평가
Vol.04_2023Winter
역량중심영어과논술형평가와AI
2015개정교육과정과2022개정교육과정에서요구하는영어과역량을논술형평가에서구현하기
위해서는논술형평가를일회성평가가아니라수업의전과정에녹아드는과정평가로설계할필요가있다.
긴호흡으로평가를설계하여쓰기후활동까지잘이어졌을때학생들의사고력신장에큰도움이될수
있을것이다.또한사전에수행수준과채점기준을설정할때논술형평가의전과정을포함하도록한다.
다음은영어과교과역량을반영한간단한영어과논술형평가과정의예시이다.
영어과논술형평가과정(예시)
단계
활동
?주제에대한브레인스토밍
Pre-writing
?개요작성
(쓰기전활동)
?우리말로논술문작성
?영어로논술문작성
Writing
?경우에따라도움이필요한학생들은번역기를사용하도록지도(번역기의정확도를
(쓰기활동)
높일수있도록사용방법에대한교육을진행)
?동료피드백과교사피드백을반영하여논술문수정
?학생들은자신의쓰기결과물을공개
After-writing
?갤러리워크활동을통해친구들의의견수렴(갤러리리뷰)
(쓰기후활동)
과같이과정중심논술형평가를진행하는동안학생들은AI기반에듀테크툴들을활용할수있다.
어법이나철자등을점검하고,교사-학생,학생-학생들의의견과피드백을공유하고,메타버스공간에서
갤러리 워크 활동을 진행하는 등의 활동에 다양한 에듀테크 툴들을 적절하게 사용할 수 있을 것이다.
갤러리워크등쓰기후활동을통해학생들은자신의생각을개진한다음다른사람의생각을듣는과정을
통해공동체역량을키워나갈수있을것이다.또한학생들은인터넷환경에돌아다니는여러가지정보를
선별하여적용하는과정을통해분석능력을키울수있을뿐만아니라정보윤리를준수하며비판적인
글쓰기를하는능력을키울수있을것이다.
나오며
논술형평가는학생들이학습한내용을정리하고배경지식과새로얻게된지식을종합하고분석하여
자신의언어로표현하는과정이라고할수있다.최근AI의등장으로학생들은별다른사고과정없이Chat-
GPT와같은생성형인공지능프로그램에주제어를넣어산출된글쓰기를읽는일에더익숙하다.기술의
급격한발전으로AI가인간수준의고차원적사고를한다고하지만AI가제공하는정보의신뢰여부등
여러가지단점과윤리적인문제가꾸준히제기되고있는것이사실이다.이러한상황에서교사는교실에서
학생들이AI를과제해결도구가아닌정보수집에도움을줄수있는도구로인식하게할필요가있다.특히
논술형평가에서학생들이AI의도움을받을수있는범위와한계를명확하게설정해야할것이다.
참고문헌
경기도교육청(2023).2023학생의사고력과창의성을키우는중등논술형평가길라잡이.
교육부(2023).2022개정교육과정영어과교육과정.
한국교육과정평가원(2017).2015개정교육과정에따른고등학교영어과평가기준개발연구.
한국교육과정평가원(2019).단위학교의서·논술형평가내실화방안.
9

현재 포커스의 아래내용들은 동일한 컨텐츠를 가지고 페이지넘김 효과및 시각적 효과를 제공하는 페이지이므로 스크린리더 사용자는 여기까지만 낭독하시고 위의 페이지이동 링크를 사용하여 다음페이지로 이동하시기 바랍니다.